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完整版PEP四年级下册英语教案全英UnitA（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对PEP四年级下册英语教学，结合教学大纲、课程标准及考试要求，旨在全面提升学生的英语听说读写能力。本单元“全英UnitA”内容涉及日常生活、家庭关系、自然现象等，与前后的知识关联紧密，有助于学生构建完整的语言知识体系。核心概念包括基础词汇、语法结构和日常对话，技能包括听、说、读、写综合运用。

学情分析：

四年级学生具备一定的英语基础，生活经验丰富，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生在语音、语调及书写方面存在困难，易混淆词义、词性，对复杂语法结构理解不够深入。教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过游戏、情境模拟等方式激发学习兴趣，提高学习效率。

教学目标与策略：

1.教学目标：

（1）掌握单元核心词汇和语法结构；

（2）提高听、说、读、写综合运用能力；

（3）培养学生的语言表达能力和思维能力。

2.教学策略：

（1）采用情境教学法，将教材内容与生活实际相结合；

（2）运用多种教学手段，激发学生学习兴趣；

（3）注重学生个体差异，实施分层教学；

（4）定期进行测试，检验教学效果。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出10个与单元主题相关的核心词汇。

2.列举3个单元中出现的常用语法结构。

3.解释单元中的关键句型，并能在实际语境中运用。

能力的目标：

1.设计一个简单的对话，展示对单元主题的理解。

2.评价两个学生的对话，判断其是否符合语法和语义要求。

3.阐释如何将单元中的语法结构应用到实际句子中。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对英语学习的兴趣和自信心。

2.树立正确的跨文化交流意识。

3.增强团队合作和沟通能力。

科学思维的目标：

1.分析单元中的语言现象，理解其背后的逻辑。

2.归纳单元中的语法规则，形成自己的理解。

3.批判学习过程中的困难和挑战，寻求解决方案。

科学评价的目标：

1.评价自我学习效果，识别需要改进的方面。

2.评估同伴的学习成果，提供建设性反馈。

3.反馈教学过程中的优点和不足，促进教学改进。

三、教学重难点

教学重点：掌握单元核心词汇和基础语法结构，并能运用到实际对话中。教学难点：理解并运用复合句型，尤其是在语境中的灵活运用，以及克服学生在发音和语调上的困难。这些难点源于学生对于复杂语法结构的理解不足和语言实践经验的缺乏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张多媒体课件、3种教具（图表、模型）、2套实验器材、10个音频视频资料、5份任务单、5份评价表。学生方面，需要预习教材内容，收集5个相关资料，并准备5种学习用具（如画笔、计算器）。此外，还将设计一个互动式教学环境，包括4个小组座位的排列和2个黑板板书的设计框架。这些准备工作将有助于提升教学效果和学生的学习体验。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

1.活动：播放一段与单元主题相关的英语歌曲或动画片段，激发学生的学习兴趣。

2.教师引导：引导学生观察视频内容，提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoutellmesomethingaboutit?”

3.学生活动：学生回答问题，分享他们对视频内容的理解和感受。

二、新授(35分钟)

1.任务一：词汇学习(5分钟)

活动：展示单元核心词汇卡片，引导学生通过图片和例句学习新词汇。

教师引导：解释词汇含义，示范词汇用法，并让学生跟读。

学生活动：学生跟读词汇，尝试用新词汇造句。

2.任务二：语法学习(10分钟)

活动：讲解单元中的基础语法结构，如一般现在时态。

教师引导：通过例句展示语法规则，引导学生进行语法练习。

学生活动：学生完成语法练习，如填空、改错等。

3.任务三：句型学习(10分钟)

活动：教授单元中的关键句型，如“Howareyou?”

教师引导：示范句型用法，引导学生进行句型练习。

学生活动：学生模仿句型，进行角色扮演。

4.任务四：对话练习(10分钟)

活动：设计一个简单的对话场景，让学生进行角色扮演。

教师引导：提供对话提示，引导学生进行对话练习。

学生活动：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

5.任务五：情景模拟(10分钟)

活动：设计一个与单元主题相关的情景模拟活动，如模拟家庭聚会。

教师引导：提供情景背景和角色分配，引导学生进行情景模拟。

学生活动：学生分组进行情景模拟，教师观察并给予反馈。

三、巩固(5分钟)

1.活动：进行单元词汇和句型的复习游戏，如“单词接龙”或“句型连连看”。

2.教师引导：鼓励学生积极参与游戏，巩固所学知识。

3.学生活动：学