幼教培训课件：《幼儿园教育活动设计与指导》.pptxVIP

幼儿园教育活动设计与指导;思考：;幼儿为什么要学习;幼儿在幼儿园都会参与那些学习活动;幼儿园的教育活动;其实教育活动就是这么简单;让我们来细致的了解幼儿园的教育活动;幼儿园教育活动设计概述;第一幼儿园教育活动的一般分析;二、幼儿园教育活动的特点;二、幼儿园教育活动的特点;;现代我们强调：;幼儿园应该是每个幼儿开展自身生活、伸展个性的舞台，是幼儿与同伴及教师共同生活，相互交流的场所。幼儿园应该富有人性化和生活化。

幼儿能够把幼儿园的生活作为自己的生活来体验，其前提是他在群体中具有存在感和安全感。;三、幼儿园教育活动的基本类型

（一）从幼儿园教育活动的结构出发

1.学科领域结构的教育活动

2.主题单元结构的教育活动

（二）从幼儿园教育活动的特征出发

1.生活活动

2.游戏活动

3.学习活动;（三）从幼儿园教育活动的内容出发

1.健康领域教育活动

2.语言领域教育活动

3.科学领域教育活动

4.社会领域教育活动

5.艺术领域教育活动

（四）从幼儿园教育活动的性质出发

1.由幼儿自主生成的教育活动由幼儿自主生成的教育活动

2.由教师预先设置的教育活动;（五）从幼儿园教育活动的组织形式出发

1.集体活动

2.区角活动幼儿区角活动

3.个别活动幼儿个别活动

;;第二幼儿园教育活动设计的基本涵义与原则;;;;第三幼儿园教育活动设计的理论基础;;;;第二部分幼儿园教育活动设计中的目标和内容;第一节教育活动设计中的目标分析;二、幼儿园教育活动目标体系的建立及其意义

（一）幼儿园目标体系的结构框架

幼儿园保教目标（体、智、德、美）

↓

幼儿园各领域目标（健康、语言、科学、社会、艺术）

↓

幼儿园各年龄班目标（小班、中班、大班）

↓

幼儿园各年龄班学期目标（上学期、下学期）

↓

幼儿园教育活动目标;（二）幼儿园目标体系确立的意义

;

2.教育活动目标决定着教育方法的选择;3.教育活动目标决定着教育活动手段的选择

;4.教育活动目标决定着教育活动环境的布置

;5.教育活动目标是指导教育活动评价的最重要的标准

;三、制定幼儿园教育活动目标的要求;（一）要科学的分解教育目标

分解教育目标即将幼儿园总的教育目标层层分解为可执行、可操作的具体的活动目标，不仅要考虑各领域的目标，还要考虑各年龄班的特点。例如健康领域中体育运动的基本动作“跑”：会一个跟一个跑；会手脚协调地向指定方向跑；会变向跑；会听信号变速跑；会灵活躲闪跑。;二）教育目标的内容要全面

无论制定哪一层次的教育目标，一般都要包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容，比如体、智、德、美，或态度、情感、知识、技能、方法，或智力因素与非智力因素等。

例如中班科学活动“丰富多彩的塑料制品”的目标是：

(1)通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道他们的特点；（知识目标）

（2）幼儿自主了解塑料制品在人们生活、生产中的用途；（能力目标）

（3）幼儿通过亲身体验和观察，建立初步的环保意识。（情感态度目标）;（三）教育目标的实施要有连续性和一致性

教育目标的实现是一个长期的过程，需分为若干个不同的阶段来完成。每个阶段目标之间要互相衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，不同层次的目标之间要协调一致，使每一层教育目标都能成为实现上一层目标的有效环节。（一条目标不能通过一节教育活动来实现）;（四）要适时调整教育目标

教育目标可以根据幼儿的特点、表现、兴趣、“最近发展区”等进行适时调整。这就要求教师有较强的随机应变的能力，因势利导，灵活地对幼儿进行教育，而不是拘泥于事先制定的计划或方案。

;（五）教育目标的表述要准确

在幼儿园教育的目标体系中，教育活动目标是最具体的，是完成幼儿园教育任务和总目标的基础。因此，教师学会恰当地制定和表述教育活动目标，既是切切实实实现幼儿园保育目标的基本保证，也是提高教师能力的重要途径。

教育活动目标一般应包括三个方面，即三个维度：情感态度目标、知识技能目标、能力培养目标。;目标分析：;四、幼儿园教育活动目标的表述

（一）幼儿园教育活动目标表述的基本要素

三个基本要素：行为、条件、标准

如：通过照镜子观察学习画自己的脸，能画出脸的主要部位

条件行为标准

;练习：条件、行为、标准;（二）幼儿园教育活动目标表述的形式

1、从教育活动的主体看

（1）表述教师的行为

（引导幼儿教育幼儿）

（2）表述幼儿的行为

（学会理解知道）

;（三）幼儿园教育活动目标表述的要求

1.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象（A能关注到他人的情绪，并能够关心、体贴他人B培养幼儿细