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专业理论|大单元教学的内生逻辑与实践立场

大单元教学的内生逻辑与实践立场

2025年我国义务课程方案和课程标准，特别强调坚持素养导向”明确提出了探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融汇贾通，加强知识间的内在关联、促进知识结构化。素养导向的课程内容结构化、学科实践的学习方式变革，都离不开大单元教学作为课程教学的基本设计单位。大单元教学已成为目前教学改革的重要路径之一。

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大单元教学的内生逻辑

大单元教学，从课程教学视角来看，是以学科素养培养为目标导向，以知识结构化的综合学习、跨学科学习的学习单元为中心，构建课程标准-教材-学情一体化，教-学