六年级上册数学：第五单元《圆》（胶印）.docVIP

六年级数学大单元整体学习学程

单元名称：圆的奥秘

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小组：

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第五单元为班级设计飞镖盘

探究圆的奥秘

【单元前测】

填一填

（1）一个长方形长是5厘米，宽是3厘米，面积是()，周长是()。

（2）一个长方形的面积是40平方分米，长是8分米，宽是()分米，这个长方形的周长是()。

（3）正方形的周长是32分米，面积是()平方分米。

2.温故知新

（1）思考我们是如何研究长方形的面积的，请写出或画出推导过程。

平行四边形、三角形、梯形我们当时是如何推导的面积公式，可以画图演示，说出其中用到的数学思想方法。

3.你觉得“圆”有哪些特征？尝试为圆下定义。

第五单元圆的奥秘

为班级设计飞镖投射盘

二等奖一等奖三等奖体育美食节我们最期待的节日之一，每逢这个时候，张灯结彩，彩色旗、红灯笼总能遍布整个校园。一年一度的体育美食节马上就要到来了，每个班级都在火热的准备中我们班在体育美食节的时候打算设计一个投掷飞镖得奖品的游戏,吸引更多的小顾客。让我们一起出谋划策，共同设计一个飞镖盘吧！

二等奖

一等奖

三等奖

【课标要求】

内容要求

1.认识圆，会用圆规画圆。2.探究圆的周长和面积计算公式，能解决简单的实际问题。

学业要求：

1.会用圆规画圆，能描述圆的特征。2.知道圆的周长、半径和直径，了解圆的周长与其直径之比是一个定值，认识圆周率。3.会计算圆的周长和面积，能用相应公式解决简单的实际问题。

教学提示：

列举生活实例，引导学生概括圆的特点，利用圆规画圆，加深对圆的理解，引导学生探索周长与直径的比是一个常数的过程，认识圆周率，讲述祖冲之的故事，加深对圆周率和小数数位的理解，了解中国古代数学家的杰出贡献，传播数学中的中华优秀传统文化，让学生借助操作研究和掌握圆的周长和面积公式，解决实际问题。

【学科大概念】

图形要从特征和度量两个维度进行研究。圆最本质的特征是“一中同长”。度量的结果就是计量单位的累加。

【课程大概念】

从整体到部分，从宏观到微观研究平面图形；用数学语言描述现实世界中物体的结构，建立空间观念。

【单元目标】

1.在制作飞镖投射盘的过程中，说出圆的特征，什么是半径、直径，并用圆规画圆，探究出圆的周长和面积的计算公式。

2.通过操作、猜想、测量、计算、验证等活动，探究出圆的周长及面积的计算方法，找到图形转化前后之间的联系，说出其中用到的数学思想。

3.从圆的概念及度量维度梳理出本单元内容，通过单元过关活动，熟练应用圆的相关知识解决实际问题，梳理出转化和极限思想在数学中的应用。

【课时安排】

课题

课时

学习重点

圆的认识

2

认识圆各部分的名称：半径、直径、圆心

圆的特征

用圆规画圆

用圆的知识解释生活现象

圆的周长

2

认识圆周率

圆周长的计算公式

用圆的周长公式解决实际问题

圆的面积

2

圆面积的计算公式及应用

圆环的面积

用圆的面积公式解决实际问题

单元整理

1

梳理单元内容，思维拓展

单元过关

3

综合运用圆的相关知识、方法解决实际问题

圆的认识

【学习目标】

1.结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识半径、直径，说出同一圆中直径与半径的关系，总结出圆的特征，并用圆规画一个圆。

2.辨别生活中的圆，并说出生活中的物体设计成圆的理由。

【学习任务】

任务一：制作飞镖盘

飞镖盘计划书已经制定好了，相信同学们已经迫不及待了，就让我们一起开启制作圆形飞镖盘的旅程吧。

学习活动1：我会画圆吗？

要求：

（1）画一画：请你想尽办法画一个任意大小的圆；

（2）说一说：你是如何画的，没有画出来的分析原因。

（3）比一比：哪种画圆的方式更好，说出你的理由。

小结：画圆的注意事项有哪些？

学习活动2：探究圆的特征

要求：

画一画、剪一剪：在准备好的彩色卡纸上画出r=3cm、r=6cm的圆，并将画好的圆剪下来；

（引导学生正确使用圆规规范操作。）

折一折、画一画、量一量、比一比：说说你发现了什么?

生：动手测量操作发现直径是半径的2倍。

并说出你的理由，记录在表格内。

我的发现（条数、长度）

我的理由

圆的半径

圆的直径

半径与直径的长度关系

其它发现（……）

【达标检测】

按要求画圆。

半径3厘米。

直径4厘米