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个人读书活动的经验总结

个人读书活动的阅历总结（通用5篇）

个人读书活动的阅历总结篇1

“中华魂”主题读书教育活动，是对青少年进行思想道德教育的一项重大活动，依据上级关工委关于开展“中华魂”主题教育活动的部署，马集乡中心学校深化开展了“中华魂”主题教育活动，现总结如下：

一、加强领导，细心组织，保证读书活动顺当进行。

为确保读书活动有效、深化、有序地开展，各学校成立了以校长任组长，教研组长、班主任为成员的领导小组，制订读书活动方案，层层落实责任。

二、深化宣扬，广泛发动，保证同学全员参加活动。

根据读书活动方案，中心校要求各校动员同学全员参加，多渠道、深层次宣扬读书活动的重要意义，熏陶和提高广阔师生的思想熟悉，制造读书活动的良好氛围。

1、结合不同时期召开全校师生大会、班主任会，各班召开主题班会等。

2、出主题黑板报，通过悬挂宣扬条幅、名人名言牌，建立各班班规、班风，营造校内文化氛围、优化班级化建设等形式。

三、方法敏捷，形式多样，推动读书活动纵深进展。

为了使各校的读书活动能够既广泛地开展起来，又扎实地深化下去，中心校从实际动身，与时俱进，不断总结阅历，不断创新工作方法，使读书活动常办常新，布满了生气和活力。各学校结合学校及同学实际，开展了各种有意义的活动，在此基础上，要求参与读书活动的同学，人人写心得、谈感想、写征文，还举办了征文评比，同时各班级还依据班级状况，开展“中国精神颂”主题班队会。通过这些活动，使大家感受到，“中华魂”主题教育活动，是爱国主义教育思想进学校、进课堂、进同学头脑的一种好形式、好途径。马集中学、港集中学、马集学校在《中华魂》读书活动中，把“团结互助友爱，共建和谐社会”这个主题与“创建和谐校内”结合起来。围绕这一主题，找出同学存在的问题，对薄弱环节，讨论加强、改进措施，用校内先进事迹和典型人物，教育启发同学分清荣辱。同学中相骂打架的少了，互助友爱的多了;旷课迟到的少了，遵守纪律的多了;沉溺网吧的少了，勤奋学习的多了，校内里一片温馨和谐。

四、联系实际，学用结合，转化读书活动精神成果。

各校在开展读书活动中，突出重点，以点带面，着眼于提高教育质量和促进同学的全面进展，以形成人人读书，终身读书的目标，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

1、港集中学开展大读书活动，扩大课内外阅读量。学校依据各班级同学特点、教学要求，精选了阅读书目，详细如下：七班级:《爱的教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《安徒生童话》、《西游记》等。八班级:《钢铁是怎样炼成的》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》。九班级:《儒林外史》、《贝多芬传》。

2、新星学校进行了好书交换活动，实行资源共享。各班发动同学把自己和家中保藏的书籍拿到学校(至少达到了一人一书)，交换品读，共享资源，畅游书海，形成了好书我先读的愉悦读书氛围，各

班洋溢着浓浓的读书气氛。

3、各校都召开主题班会。根据读书活动方案各班召开了读书阅历沟通会、总结会。总结沟通心得体会，相互介绍读书阅历，做到：既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想熟悉，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

4、征文竞赛。利用各类节日的纪念意义或影响力较大的好人好事，各校举办征文竞赛活动，要求同学人人参加。学校进行评奖，并在学校广播站播出，努力提高了同学的读书学习热忱。

5、“读书标兵”评比。为树立同学身边的榜样，通过班内推举，学校评比出读书标兵。

6、黑板报评比。为烘托读书氛围，港集学校进行以“我读书，我欢乐”为主题的黑板报评比活动。

7、手抄报评比。马集中学在语文老师指导下各班同学自己制作了手抄报，学校进行评奖。

8、开展“买好书，读好书”活动。提倡同学每学期买一本好书，读一本好书。

9、马集中学开展了阅读指导课，加强了对同学读书活动的指导和引导，增进了师生情感，为开展教育教学工作供应了动力支持。

10、港集中学邀请老老师作专题讲座，利用身边的人与事等活教材从正反两面来教育同学，引导同学珍视青春年华，把精力投入到学学问、长本事上。

11、各校都评比读书乐观分子、优秀辅导员，均赐予适当的奖

五、遇到困难及解决方法。

开展“中华魂”主题读书活动最详细、最突出、最困难和最关键的问题是要有读本。目前同学手头读本较少，因此，我们注意发挥各学校共青团、少先队组织的乐观性、主动性、制造性，摸索出了许多行之有效的开展读书活动的方法。有的学校充分发挥课堂教学主阵地作用，实行列入课表的方法，把“中华魂”主题教育读书活动引进课堂，引进