第19课 一棵小桃树（导学案）-【上好课】七年级语文下册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第19课《一棵小桃树》导学案

【学习目标】

1.梳理小桃树的生长过程和“我”的成长经历，理解课文双线交织的特点。

2.比较阅读，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的写法。

3.培养学生的逆商，使学生明白：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。

【重点难点】

1.双线交织、托物言志的写法。

2.比较阅读，领会小桃树的深刻内涵。

【学习过程】

一、预习案

★任务一：梳音晓义日积跬步至千里

1.请给下面加点的汉字注音，并识记字形。

褪尽（）忏悔（）哆嗦（）矜持（）

执着（）服侍（）猥琐（）渺小（）

魂魄（）幼稚（）颤抖（）赤裸（）

血气方刚（）轰轰烈烈（）祸不单行（）

淅沥（）孱头（）苦涩（）马嵬坡（）

2.将下列课文中的四字短语写在相应的括号里，并注意积累。

忏悔孱头矜持猥琐刹那血气方刚垂垂暮老祸不单行

①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。（）

②软弱无能的人。（）

③庄重；严肃。（）

④（容貌、举动）庸俗不大方。（）

⑤极短的时间，瞬间。（）

⑥（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。（）

⑦形容渐渐衰老的状态。（）

⑧表示不幸的事接连发生。（）

★任务二：知人论世，了解作者

贾平凹（wā），原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人，中国当代作家。其文学成就以小说、散文最为突出，小说风格多变，散文空灵蕴藉。其作品：《腊月?正月》获得第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获得1978年全国优秀短篇小说奖，《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。

二、探究案

★任务一：整体感知梳理文章行文思路

1.请同学们自由朗读课文，标示出能提示结构层次的语句，厘清行文脉络，划分文章的结构。

★任务二：细读课文走近“我”与小桃树的世界

1.请同学们再读课文，画出文中描写小桃树生长过程的语句，概括小桃树在生长过程中经历了那些磨难，小桃树是如何面对的。完成表格。

生长过程

经历磨难

如何面对

种植、出土

一出世

生长中

第一次开花

2.本文中的小桃树是怎样的一个形象？

3.文中除了写小桃树的成长经历，还写了“我”的经历，圈画文中叙写“我”的经历的句子，梳理“我”的成长历程。

4.“我”和小桃树的成长经历有何异同？

比较点

小桃树的生长过程

“我”的人生经历

比较后的结论

成长环境

成长经历

面对挫折的态度

5.面对挫折和磨难，“我”与小桃树的态度不同，是什么改变了“我”？

6.细心的同学在自读的过程中肯定发现作者多次使用“我的小桃树”这一称呼，作者为什么要执着地使用“我的小桃树”这一称呼呢？

★任务三：以心契心补写“我”的内心独白

1.课文第一个和最后一个旁批说“寻常的情景，不寻常的情感。”“‘我’的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？”请同学们研读下列语段，重点揣摩“我”的内心世界,按照提示,补白出“我”的内心独白。

（1）花幸好并没有立即谢去。就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树!(补白提示一:在“我”心中,为什么会觉得小桃树可怜呢?)

补白一：

（2）我不禁有些颤抖了:这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?

雨却这么大地下着,花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨,花儿会开得更艳,香味会蓄得更浓,谁知它却这么命薄,受不得这么大的福分,受不得这么多的洗礼,片片付给风了,雨了!(补白提示二:这里仅仅在感叹小桃树的命运吗?)我心里喊着我的奶奶。(补白提示三:这表现了我对奶奶的哪些情感?)

补白二：