第20课 外国诗二首（教学设计）-【上好课】七年级语文下册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第20课《外国诗二首》教学设计

【教学目标】

1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。

2.体会诗歌中蕴含的哲理。

3.对比两首诗写法的异同。

【重点难点】

体会诗歌中蕴含的哲理。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时假如生活欺骗了你

一、导入新课

前面我们学习了《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》两篇托物言志的散文，今天我们再学习一篇外国诗歌——《假如生活欺骗了你》，看看假如生活欺骗了你，该怎么做？

二、教学新课

任务一：前置教学日积跬步至千里

任务一：前置教学日积跬步至千里

1.请同学们读一读下列词语，并识记字形。

瞬息（shùn）怀恋（liàn）涉足（shè）

萋萋（qī）幽寂（jì）延绵（yán）

2.走近作者。

普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,被称为“俄罗斯诗歌的太阳”“俄罗斯文学之父”“俄国文学的始祖”。

文学影响：①创造了新的朴素优美的俄罗斯文学语言；②文学创作结束了俄国文学的落后局面，为俄国19世纪文学的繁荣创造了条件。俄罗斯文学语言的创建者和俄罗斯近代文学的奠基人。

代表作品：诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、中篇小说《上尉的女儿》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。

一生倾向革命，作品表现了对自由、生活的热爱，对光明必能战胜黑暗、理智必能战胜偏见的坚定信念。他的思想与诗作，赢得了民众的尊崇，也引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，却始终不肯屈服。

任务二：初读诗歌寻找自己的座右铭

任务二：初读诗歌寻找自己的座右铭

1.“阅读提示”说：《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来。这首诗自问世后被广为传诵,其中的诗句还成为许多人的座右铭。请同学们听读课文，在本诗中寻找属于自己的座右铭。

寻找属于自己的座右铭

寻找属于自己的座右铭

我找到的诗句是:

这句诗表达上的特点是:

我之所以把这句诗当作自己的座右铭,是因为：

（课件播放课文朗读录音，学生听读课文，交流后展示）

预设：

（1）我找到的诗句是:假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!

这句诗表达上的特点是:用假设的对话的口吻,显得亲切自然;连用两个“不要”,强调了面对生活中的挫折,没必要灰心丧气。

我之所以把这句诗当作自己的座右铭,是因为：这句诗给了我直面挫折的信心。

（2）我找到的诗句是:忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。

这句诗表达上的特点是:“忧郁的日子”和“快乐的日子”相对应,“相信吧”用确凿无疑的口吻坚定了读者对于“快乐的日子的期待。

我之所以把这句诗当作自己的座右铭,是因为：这句诗告诉我，无论处身何等境地,都要相信“相信的力量”。

（3）我找到的诗句是:心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁:一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。

这句诗表达上的特点是:本句中,贯穿过去、现在、未来的是心儿永远向往未来的积极的人生态度,并告诉人们,当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来。

我之所以把这句诗当作自己的座右铭,是因为：这句诗告诉我,人生的挫折和失败是一笔宝贵的财富。

课堂小结：通过同学们的分享活动,我们似乎与普希金面对面地进行了一次交流,感受到了诗人以平等的语气传达的坚强乐观的思想,这种思想对我们而言是生活中的一笔可贵的财富。

任务三：细读体悟理解诗歌之意蕴

任务三：细读体悟理解诗歌之意蕴

1.诗人在诗中用的是第二人称“你”，好像这首诗是具体送给某个人的，那么这个“你”指的是谁呢?结合下列背景资料进行探究。

资料助读：这首诗是普希金为他的邻居奥西波娃15岁的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫所写的一首赠诗，被题写在她的纪念册上。

预设：“你”指的是邻家的小女孩。面对一个尚且天真稚嫩的小