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一年级科学教学案例全集

引言：点亮科学启蒙的灯塔

一年级，是孩子们正式踏入科学世界的第一步。这一阶段的科学教学，并非以传授系统知识为首要目标，而是以激发探究兴趣、培养观察能力、引导动手实践、建立初步科学观念为核心。本案例集旨在为一年级科学教师提供一份贴近儿童生活、操作性强、充满趣味的教学参考，希望能帮助孩子们在科学的乐园里快乐启航。

一、科学启蒙的核心理念与教学原则

在进入具体案例之前，我们首先明确一年级科学教学应遵循的基本原则：

1.兴趣为先：将激发和保护儿童的好奇心与探究欲望放在首位。

2.感官体验：充分调动儿童的眼、耳、鼻、舌、手等多种感官参与探究。

3.生活联系：从儿童熟悉的日常生活现象和事物入手，引导发现科学的“踪迹”。

4.探究过程：强调“做科学”，鼓励儿童通过观察、提问、猜测、尝试、交流等方式主动探究。

5.安全第一：所有活动设计均需考虑材料的安全性和操作的规范性。

6.鼓励表达：尊重儿童的“童言童语”，鼓励他们大胆描述自己的发现和感受。

二、主题教学案例

主题一：认识我们的感官——科学探究的起点

案例1：我们的“五感侦探”

*核心概念：认识眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）五种感官及其基本功能。

*教学目标：

*能说出自己有哪五种感官，并能指出它们在身体上的位置。

*通过简单活动体验每种感官的基本功能（看颜色形状、听声音、闻气味、尝味道、摸软硬冷热）。

*对用感官探索世界产生兴趣。

*教学准备：

*视觉：各种颜色、形状的积木或图片（如红色的苹果、圆形的球）。

*听觉：能发出不同声音的物品（如铃铛、沙锤、小鼓，或用手机播放不同动物叫声、汽车声）。

*嗅觉：安全的、有明显气味的物品（如柠檬片、香皂、薄荷糖、醋精棉球（密封好，仅让学生扇闻））。

*味觉：小块的糖、盐、饼干（确保学生对这些食物不过敏）。

*触觉：不同质地的物品（如毛绒玩具、砂纸、光滑的玻璃片、软海绵、硬积木）。

*眼罩、小布包。

*教学流程：

1.情境导入（神秘的礼物盒）：

*教师出示一个密封的漂亮盒子：“今天老师带来一个神秘的礼物盒，里面有很多宝贝。我们怎么才能知道里面有什么呢？”引导学生说出用眼睛看（但盒子盖着）、用手摸、用耳朵听等。

*“对啦，我们身体上有很多神奇的‘侦探’，能帮助我们认识世界。它们就是我们的五种感官。”

2.认识感官，体验功能：

*“眼睛——‘看’的侦探”：

*出示彩色积木、图片：“我们用什么来看这些东西的颜色和形状呢？”（眼睛）

*游戏“找不同”或“颜色配对”，体验眼睛的视觉功能。

*“耳朵——‘听’的侦探”：

*教师在屏风后或用布遮盖发出不同声音的物品：“现在，神秘的声音来了，我们用什么来听呢？”（耳朵）

*学生闭眼听辨：“这是什么声音？它听起来怎么样？”

*“鼻子——‘闻’的侦探”：

*出示准备好的有气味物品（注意醋精等刺激性气味需谨慎，采用扇闻法）：“这些东西有什么特别的味道吗？我们用什么来闻呢？”（鼻子）

*强调安全：“不是所有东西都能闻，未知的东西不能闻。”

*学生轮流扇闻，描述闻到的气味（香、臭、酸等）。

*“舌头——‘尝’的侦探”：

*出示准备好的小块食物（糖、盐、饼干）：“这些食物是什么味道的？我们用什么来尝呢？”（舌头）

*强调安全：“不是所有东西都能尝，只有老师给的、确定安全的食物才能尝。饭前要洗手。”

*学生品尝，说出味道（甜、咸、香等）。

*“手/皮肤——‘摸’的侦探”：

*将不同质地的物品放入不透明布袋中：“现在我们来玩‘盲人摸象’的小游戏，不用眼睛看，用手摸一摸，你感觉到了什么？”（软硬、光滑粗糙、冷热、大小形状）

*学生轮流摸，并描述触感。

3.总结与拓展：

*回顾五种感官及其功能，师生共同完成简单的“感官儿歌”或“感官图”。

*“今天我们认识了身体的五位‘侦探’，它们各有各的本领。回家后，小朋友们也可以用它们去发现家里有趣的事物哦！”

*评价要点：学生能否积极参与体验活动，并用简单语言描述自己的感受和发现。

*安全提示：严格筛选嗅觉和味觉材料，确保安全无毒。强调不随意闻、尝未知物品。

主题二：身边的植物——生命的初步感知

案例2：小小种子快快长

*核心概念：认识种子，观察种子萌发和生长的简单过程。

*教学目标：

*初步认识几种常见植物的种子（如豆类、瓜子等），知道它们的大小、形状、颜色可能不同。

*学习用简单的方法种植种子（如泡水、浅埋）。

*培养持续观察的习惯，乐于记录种子的变化。

*教学准备：

*多种常见植