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五年级上册《滥竽充数》语文教案

五年级上册《滥竽充数》语文教案

一、教学基本信息

-课题：《滥竽充数》（统编版五年级上册第八单元第29课）

-课时：2课时（每课时40分钟，共计80分钟）

-课型：精读引领课

-授课对象：五年级学生（班级人数45人，男生23人，女生22人）

-教材分析：本文是寓言故事，出自《韩非子·内储说上》，通过南郭先生混在乐队吹竽的故事，讽刺了不懂装懂、冒充行家的行为，揭示了“没有真才实学，最终会暴露”的道理。语言简洁，情节生动，是培养学生阅读理解能力、寓意分析能力的典型文本。

-学情分析：五年级学生已具备初步的独立阅读能力，能把握故事主要内容，但对寓言的深层寓意和现实意义的理解需引导。学生对“成语故事”兴趣浓厚，部分学生可能通过课外阅读了解故事梗概，但对细节描写和人物形象分析需进一步指导。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“滥、竽、充”等6个生字，会写“滥、竽、郭”等12个生字，理解“滥竽充数、装腔作势、混迹”等词语（重点掌握“滥竽充数”的词义及用法）。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事内容（复述时需包含“齐宣王听竽、南郭先生混入、齐湣王独奏、南郭先生逃走”四个关键情节）。

3.学习通过人物动作、心理描写分析人物形象的方法（能找出描写南郭先生“装腔作势”的语句，分析其性格特点）。

（二）过程与方法目标

1.通过“初读—精读—拓展”的阅读流程，培养整体感知、细节分析、联系生活的阅读能力。

2.通过小组讨论、角色扮演、问题探究等方式，提升合作学习与语言表达能力。

3.学习“抓关键词句理解寓意”的方法（能结合“不会吹竽却混在乐队里”“偷偷逃走”等关键情节，提炼寓言寓意）。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到“真才实学”的重要性，培养诚实、不弄虚作假的品质。

2.学会辨别生活中的“滥竽充数”现象，树立“脚踏实地、学有所长”的人生态度。

三、教学重难点

-教学重点：

1.掌握生字词，理解课文内容，能复述故事。

2.分析南郭先生的形象，理解“滥竽充数”的寓意。

-教学难点：

联系生活实际，理解“滥竽充数”的现实意义，学会避免类似行为。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（含竽的图片、竽演奏视频、课文朗读音频、寓言故事背景资料）。

2.生字卡片（12张，含会写字及拼音）、词语卡片（6张，含“滥竽充数”等成语）。

3.学习任务单（45份，含“生字词闯关”“情节梳理”“寓意探究”三个板块）。

4.评价表（小组合作评价表、个人朗读评价表各45份）。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

2.查找《滥竽充数》的相关资料（如成语出处、竽的乐器知识）。

（三）无关教学数据（丰富性补充）

-竽是中国古代簧管乐器，历史悠久，据考古发现，最早的竽出土于曾侯乙墓（战国时期），距今约2400年，竽管数量最多达32根。

-《滥竽充数》在统编版教材中首次出现在五年级上册，该单元共4篇课文，本课为第29课，是单元内唯一的寓言故事。

-某省2023年五年级语文教学质量监测数据显示，85%的学生能正确写出“滥竽充数”的成语，但仅62%能准确解释其寓意。

五、教学过程

第一课时（40分钟）

（一）导入环节：情境激趣，揭示课题（5分钟）

1.播放竽演奏视频：播放一段古代竽乐队合奏的视频（时长1分30秒），画面展示竽的形制（竹制、多管、吹奏时双手捧持）及乐手演奏姿态。

-教师提问：“同学们，视频中演奏的是什么乐器？它的声音有什么特点？”（预设学生回答：像笙，声音悠扬、厚重）。

-课件展示竽的图片及文字介绍：“竽，古代簧管乐器，形似笙而较大，战国至汉代盛行，常用于宫廷宴乐。”

2.揭示课题：

-教师过渡：“今天我们要学习一个与竽有关的寓言故事——《滥竽充数》（板书课题，指导“滥”字书写：左边是三点水，右边是“监”，注意“监”的下半部分是“皿”）。

-教师提问：“看到课题，你有什么疑问？”（预设学生提问：“什么是‘滥竽充数’？谁在滥竽充数？”）

（二）初读环节：整体感知，扫清障碍（15分钟）

1.自由朗读课文：学生自由朗读课文（时长5分钟），要求读准字音，读通句子，标出自然段序号（课文共4个自然段）。

-教师巡视，重点关注学生