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中职数学《电路计算》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中职数学课程《电路计算》编写，旨在2025—2026学年进行教学。根据教学大纲和课程标准，本课程内容是电学模块的重要组成部分，与物理、电子技术等课程密切相关。电路计算是学习电子技术的基础，涉及电阻、电容、电感等基本元件的串并联计算，以及电路的电压、电流、功率等基本概念。通过本课的学习，学生将掌握电路的基本计算方法，为后续学习电子技术打下坚实基础。

2.学情分析

中职学生通常具备一定的数学基础，但对电路知识的理解可能存在困难。他们可能对电路图、元件符号等不熟悉，对电路计算公式理解不透彻。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过实例教学、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生掌握电路基本元件的串并联计算方法；理解电路的电压、电流、功率等基本概念；培养学生分析电路问题的能力。教学策略将采用案例教学、小组讨论、动手实验等多种形式，以学生为中心，注重培养学生的实践操作能力和创新能力。通过分层教学，确保不同层次的学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.学生能够说出电路的基本元件及其符号，并能列举常见的电路元件。

受众：中职二年级学生

行为：说出电路元件名称和符号

条件：在教师引导下，通过课堂讲解和图片展示

程度：准确无误地识别至少5种电路元件及其符号

2.学生能够解释电路的串并联规律，并设计简单的电路图。

受众：中职二年级学生

行为：解释串并联规律，设计电路图

条件：在教师讲解和示范的基础上，通过小组合作完成

程度：能够正确解释串并联规律，并设计出符合实际应用的简单电路图

3.学生能够计算电路中的电压、电流和功率，并评价电路设计是否合理。

受众：中职二年级学生

行为：计算电压、电流和功率，评价电路设计

条件：在教师提供电路图和参数的情况下，通过独立计算和分析

程度：能够根据欧姆定律和相关公式，准确计算出电路中的电压、电流和功率，并能从安全、效率和成本等方面评价电路设计的合理性。

三、教学重难点

教学重点在于电路串并联规律的理解和应用，难点在于复杂电路的电压、电流和功率计算，以及电路设计评价。这些难点源于学生对于电路概念的抽象性和计算方法的复杂性，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张电路图图表、2个电路模型、3个实验器材套装、2个教学视频、10张任务单、3个评价表。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。同时，我会设计小组座位布局，确保学生能够方便地进行合作学习，并在黑板上规划板书框架，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：通过展示生活中常见的电路应用图片，如家用电器、交通信号灯等，引导学生思考电路在日常生活中的重要性。

学生活动：观察图片，分享自己对电路的认识和感受。

预期行为：学生能够认识到电路在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。

2.新授环节（25分钟）

电路元件的认识

教师活动：展示电路元件实物，如电阻、电容、电感等，并讲解其名称、符号和作用。

学生活动：观察元件实物，记录名称、符号和作用。

预期行为：学生能够正确识别和命名至少5种电路元件。

串并联电路

教师活动：通过实物演示或动画展示串并联电路的特点，讲解其计算方法。

学生活动：观察演示或动画，思考并记录串并联电路的计算步骤。

预期行为：学生能够理解串并联电路的概念，并能进行简单的计算。

电路的电压、电流和功率

教师活动：讲解电路的电压、电流和功率的概念，并展示相关公式。

学生活动：理解概念，记忆公式。

预期行为：学生能够说出电路的电压、电流和功率的定义，并能运用公式进行计算。

3.巩固环节（10分钟）

小组讨论

教师活动：将学生分成小组，每个小组讨论一个电路问题，如如何设计一个简单的电路来控制灯泡的亮灭。

学生活动：分组讨论，设计电路方案。

预期行为：学生能够通过讨论，设计出合理的电路方案，并能够解释其工作原理。

课堂练习

教师活动：提供几个电路计算题目，让学生在小组内进行练习。

学生活动：在小组内讨论，完成电路计算。

预期行为：学生能够通过练习，巩固电路计算的方法。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：回顾本节课的主要内容，强调电路元件、串并联电路和电路计算的重要性。

学生活动：回顾课堂学习内容，提出疑问。

预期行为：学生能够总结本节课的重点，并提出自己的学习疑问。

5.作业布置环节（5分钟）

教师活动：布置课后作业，要求学生完成一些电路计算题目，并设计一