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夯实基础，稳步提升：人教版三年级数学加减混合运算练习与指导

数学学习如同攀登阶梯，每一步都需要坚实的基础。在三年级阶段，加减混合运算既是对前期所学加减法知识的综合运用，也是培养孩子运算能力、逻辑思维能力的关键环节。掌握好这部分内容，不仅能提高计算的准确性和速度，更为后续学习乘除法以及更复杂的混合运算奠定重要基石。本文将结合人教版三年级数学的教学要求，提供一些实用的练习思路、典型题目示例以及相应的指导建议，希望能帮助孩子们更好地掌握这一知识点。

一、清晰理解运算顺序：加减混合运算的“指南针”

加减混合运算的核心在于运算顺序。对于只含有加减同级运算的算式，我们要遵循“从左往右依次计算”的原则。这就像我们走路一样，要一步一步按顺序来，不能跳着走，否则就容易出错。

例如：计算`25+18-13`，我们应该先算左边的`25+18=43`，再用得到的结果`43`减去`13`，得到`30`。

如果算式中出现了小括号，那么“要先算小括号里面的”。小括号就像一个“优先通行证”，里面的运算要优先完成。

例如：计算`30-(12+8)`，我们要先算小括号里的`12+8=20`，然后再用`30`减去`20`，得到`10`。

在开始大量练习之前，确保孩子对这两条基本规则理解透彻、牢记于心，是提高运算正确率的前提。家长可以通过一些生动的比喻或者简单的生活情境来帮助孩子记忆，比如把小括号说成“小房子”，要先把“小房子”里的事情做完。

二、循序渐进，分层练习：从基础到综合

练习的设计应遵循由易到难、循序渐进的原则。我们可以将练习分为基础巩固型和稍有挑战型，让孩子逐步适应。

（一）基础巩固型：夯实“从左往右”与“先算括号”

这类题目主要帮助孩子熟练掌握基本运算顺序，数字不宜过大，以确保孩子能将主要精力放在理解和运用运算规则上。

不含小括号的加减混合运算：

1.`35+20+16=`

2.`78-30-25=`

3.`46+27-33=`

4.`90-54+18=`

5.`32+(45-17)=`*(此处提前引入简单括号，作为过渡)*

6.`65-(23+19)=`

7.`100-40+26=`

8.`53+29-61=`

含有小括号的加减混合运算：

1.`28+(35-16)=`

2.`70-(25+31)=`

3.`(42+18)-25=`

4.`85-(90-36)=`

5.`39+(50-27)=`

6.`63-(18+27)+15=`*(括号与非括号结合)*

（二）结合生活情境：提升应用与理解能力

数学源于生活，也应用于生活。将加减混合运算融入具体的生活情境中，能让孩子更好地理解算式的意义，提高解决实际问题的能力。

1.购物问题：妈妈带了一些钱去超市，买水果花了28元，买蔬菜花了15元，这时还剩下47元。妈妈原来带了多少钱？

2.图书角问题：学校图书角原有故事书56本，上午借出20本，下午又还回18本。现在图书角有故事书多少本？

3.公交车问题：一辆公交车上原来有乘客32人，到了一个站点下车15人，又上车9人。现在车上有多少人？

4.集邮问题：小明有邮票45张，小红比小明少12张，小军比小红多20张。小军有邮票多少张？(这道题需要孩子先求出小红的邮票数，再求小军的，是两步运算的体现)

三、练习中的常见问题与指导策略

在孩子练习过程中，家长和老师要注意观察，及时发现并帮助孩子纠正错误。常见的问题可能有：

1.看错数字或运算符号：这是最常见的错误之一。

*指导：要求孩子在做题前认真读题，看清每一个数字和运算符号，可以用手指或笔尖指着题目逐字逐符号地读。做完后养成检查的好习惯。

2.运算顺序混淆：尤其是在有括号和无括号之间切换时。

*指导：让孩子在做题前先观察算式结构，默念运算顺序。对于有括号的题目，可以让孩子先在括号下面画一条横线，提醒自己先算这里。

3.计算过程中出现失误：比如两位数加减两位数时出错。

*指导：这说明孩子的基础计算还不够扎实。可以适当进行一些两位数加减两位数的专项练习，强调进位加法和退位减法的要点。

4.缺乏耐心，急于求成：看到题目长一点或者有括号就产生畏难情绪。

*指导：鼓励孩子将复杂的题目分解开来，一步一步解决。告诉孩子，只要掌握了运算顺序，按部就班地算，再复杂的题目也能迎刃而解。

四、练习后的反思与总结：温故而知新

练习不是目的，通过练习发现问题、解决问题，从而提升能