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统编版七下语文
第21课《登飞来峰》教学设计
1．知识目标：有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2．能力目标：理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。
3．情感、态度与价值观目标：感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
学习重点
1.有感情地朗读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.理解诗歌内容，品味诗歌的语言，体味诗歌的内涵。
学习难点
1.品味诗歌语言，体味诗歌内涵，感悟诗人寄寓在诗歌中的情感。
2.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
一．导入新课。
孔子曾说：“君子登高必赋。”我国古典诗词中，登高赋诗抒怀是一个传统。古代文人每逢登高，往往会有诗作，那么，提到登高，你会想到哪些诗句呢？
登楼、登台、登高是古诗文中常出现的一种行为。文人们登高远望，被眼前之景牵动情怀，于是逐渐形成一种“登楼模式”。
“登高诗”往往不是无缘故的，而是借登高抒发心中的郁结，借登高一吐胸中的志向，借登高来表达家国忧思。
今天我们一起学习宋代文学家王安石的《登飞来峰》，体会他的登高之情。
二．学习新课。
1.检测预习，了解有关文学常识。
（1）了解作者。
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，封为舒国公，后又改封荆国公。世人又称“王荆公”。江西临川(今江西抚州)人。北宋政治家、文学家、思想家。
他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。他的诗歌遒劲清新。他的词虽不多，但风格高峻。有《王文公文集》《临川先生文集》。
庆历二年（1042年）考中进士。
嘉祐三年（1058年）上万言书，提出变法主张。
宋神宗熙宁二年（1069年）任参知政事，推行新法。
次年拜同中书门下平章事。
熙宁七年（1074年）罢相，次年复任宰相；
熙宁九年（1076年）再次罢相，退居江宁（今江苏南京）半山园，封舒国公，不久改封荆，世称荆公。卒谥文。
（2）文学常识。
飞来峰，有两说：一说是浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，故又俗称“塔山”，古代传说此山自琅琊郡东武（今山东诸城）飞来。
另一说在今浙江杭州西湖灵隐寺前，又名灵鹫峰，山高168米，山体由石灰岩构成。传说此峰从西施的故乡诸暨飞来。
（3）了解背景。
宋仁宗皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江鄞县知县任满，回江西临川老家探亲，途经杭州，写下此诗。
此时诗人只有三十岁，正值壮年，他做官以来，初显才能，胸怀抱负，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达高远志向。
可看作实行新法的前奏，后向宋仁宗上万言书，实行新法，与保守派做坚决斗争。
2.学习诵读，理解诗意。
（1）读准节奏：
飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
（2）理解诗意。
【方法】同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。
把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。
【译文参考】听说在飞来峰最高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。不怕浮云会遮住我的视线，只因为我身在塔的最高层。
3.感知内容，理解情感。
（1）诗歌前两句写出了塔的什么特点？从哪里可以看出来？
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
飞来山上：塔在山上，位置高；千寻塔：夸张数字，突出高；鸡鸣见日升：侧面表现其高。
（2）结合链接材料，说说你对后两句诗的理解？
【材料1】浮云
据考证，西汉人曾用浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行诬陷，挑拨君臣关系，让皇帝受到蒙蔽。如《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”
唐朝的李白在《登金陵凤凰台》中也写过：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”意思是说，自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言。
【材料2】
本诗写于作者30岁时，皇佑二年（1050年）夏，是作者在浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经杭州时所作。这首诗是他初涉宦海之作。此时他年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。
王安石变法，触动了文官阶层及地主阶级的利益，遭到当时朝中大臣的纷纷阻挠，改革推行屡屡受挫，最后失败，王安石辞官回乡。
“浮云”二字，既是实写，也是比喻（双关），比喻当时的保守势力（奸邪小人）。
“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻身居高位，政治上的最高层。
情感：表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进入最高统治层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
（3）从诗歌中你能得到什么启示？结合生活与学习的实际说一说。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
原意：不怕浮云会遮住我的视线，只因为我身在塔的最高层。
哲理：站得高才能看得远。掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，才能透过现象看到本质，才不会被事物的假象所迷惑。人不能只为眼前的利益，应
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