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小学语文作文评分标准及范文

小学阶段的作文，是孩子们认识世界、表达自我的最初尝试，也是语文素养的综合体现。不少家长和孩子对作文评分标准感到困惑，觉得难以把握。作为一名长期与文字打交道的作者，我想结合自己的经验，与大家聊聊小学语文作文的评分奥秘，并通过范文点评，希望能给孩子们一些实实在在的启发。

一、小学语文作文评分的核心维度

通常来说，小学作文的评分会围绕以下几个核心方面展开，不同年级段可能会有细微侧重，但大体框架是一致的。

1.内容（灵魂所在）

这是作文的“血肉”，也是评分的重中之重。

*主题明确，中心突出：文章要表达什么意思，歌颂什么，赞扬什么，反对什么，要清清楚楚，不能模棱两可。孩子们常犯的错误是写了半天，读者还不知道他到底想说啥。

*内容具体，言之有物：光有中心还不行，得有具体的事例来支撑。比如写“我的妈妈很勤劳”，不能只喊口号，要写出妈妈具体做了哪些勤劳的事，怎么做的，让你感受到了什么。空洞的抒情和议论是没有力量的。

*情感真实，真挚自然：作文是情感的流露，不是虚假的表演。孩子们要用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受，写出真情实感。哪怕是一件小事，只要情感是真实的，就能打动人心。

2.结构（骨架支撑）

这是作文的“骨架”，决定了文章的整体面貌。

*结构完整，首尾呼应：一篇作文，开头、中间、结尾要齐全。开头能引出下文，结尾能总结全文或点明中心，最好能与开头有所呼应，使文章浑然一体。

*条理清晰，层次分明：段落之间的安排要合理，先说什么，后说什么，要有一定的顺序。是按事情发展顺序，还是按时间顺序，或是按空间顺序，要让读者看得明白。

*过渡自然，衔接流畅：段落与段落之间，句子与句子之间，要有自然的过渡，不能生硬地切换。

3.语言（外衣风采）

这是作文的“外衣”，直接影响阅读感受。

*语句通顺，表达准确：句子要完整，没有语病，用词要恰当，能够准确表达自己的意思。

*用词生动，富有童趣：在准确的基础上，鼓励孩子们运用学过的好词好句，比如一些恰当的比喻、拟人等修辞手法，让语言更生动有趣。但要注意，不要堆砌辞藻，以自然为佳。

*书写工整，卷面整洁：这虽然不直接属于“语言”范畴，但清晰的字迹、整洁的卷面，能给阅卷老师留下良好的第一印象，也体现了学习态度。

二、不同分数段作文的特点简析

了解了评分维度，我们再来看看不同水平的作文通常具有哪些特点，这样孩子们就能更有针对性地提升。

*优秀作文（通常为总分的90%及以上）：

*内容：主题鲜明，选材新颖或角度独特，内容充实具体，细节描写生动，情感真挚饱满。

*结构：结构严谨，条理清晰，过渡自然巧妙，首尾呼应有力。

*语言：语言流畅优美，用词准确生动，句式灵活多样，能恰当运用修辞手法，书写美观。

*良好作文（通常为总分的80%-89%）：

*内容：主题明确，选材得当，内容较具体，有一定的细节描写，情感真实。

*结构：结构完整，条理清楚，过渡自然，首尾完整。

*语言：语言通顺，用词较准确，偶有个别词语使用不当，书写工整。

*中等作文（通常为总分的70%-79%）：

*内容：主题基本明确，选材一般，内容不够具体，细节描写较少，情感表达略显平淡。

*结构：结构基本完整，条理基本清楚，过渡略显生硬。

*语言：语句基本通顺，有少量语病，用词普通，书写清楚。

*待提高作文（通常为总分的70%以下）：

*内容：主题不明确或偏离，选材不当或内容空洞，缺乏具体事例，情感虚假或未表达。

*结构：结构不完整或混乱，条理不清，过渡欠缺。

*语言：语句不通顺，语病较多，用词不当，书写潦草。

三、范文示例与点评

下面提供几篇不同类型的范文及点评，希望能让孩子们对好作文有更直观的感受。

范文一：写人篇

我的“老顽童”爷爷

我的爷爷，头发已经花白，但总是梳得整整齐齐，脸上布满了皱纹，笑起来眼睛眯成一条缝，像个可爱的孩子。我们都叫他“老顽童”爷爷。

爷爷最大的爱好是陪我玩。记得上个周末，我在家搭积木，想搭一座高高的城堡。搭到一半，城堡突然“哗啦”一声塌了，我急得快哭了。爷爷走过来，拍了拍我的肩膀说：“别急，小男子汉，失败是成功的妈妈嘛！来，爷爷陪你一起搭。”他蹲在地上，和我一起研究图纸，一块一块地把积木重新垒起来。他的大手虽然有些粗糙，但搭积木时却格外灵巧。我们一边搭，一边聊天，爷爷还会故意把积木搭歪，逗得我哈哈大笑。最后，一座比之前更漂亮的城堡终于完工了，爷爷还学着孙悟空的样子，对我做了个鬼脸，说：“恭喜我们的小建筑师！”那一刻，我觉得爷爷就是我的好朋友。

爷爷不仅陪我玩，还教会我很多道理。有一次我和小伙伴吵架了，闷闷不乐地回家。爷爷看出了我的心事，没有直接批评我，