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第三单元京调急急风教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年第三单元“京调急急风”的教学内容进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在让学生了解京调音乐的特点，学习京调急急风的演奏技巧，培养音乐鉴赏能力和实践操作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，它不仅是对前述京调音乐知识的巩固，也是为后续学习京调其他曲目打下基础。核心概念包括京调的音乐特点、急急风的演奏技巧，技能包括音乐鉴赏和实践操作。

二、学情分析

针对本课的教学，我们需要对学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难进行客观分析。学生可能已具备一定的音乐基础，对京调音乐有一定了解，但急急风的演奏技巧相对陌生。学生在生活中可能接触过京调音乐，但对急急风的演奏技巧和音乐特点理解有限。认知特点方面，学生可能对音乐节奏和旋律较为敏感，但具体操作时可能存在困难。兴趣倾向方面，学生对音乐有较高的热情，但具体到京调急急风的学习可能存在抵触情绪。针对以上分析，教学设计应注重激发学生学习兴趣，引导学生积极参与实践操作。

三、教学策略

基于以上分析和教学目标，本教案将采用以下教学策略：首先，通过音乐欣赏导入，激发学生学习兴趣；其次，通过示范和讲解，让学生掌握急急风的演奏技巧；再次，通过分组练习，让学生在合作中提高演奏水平；最后，通过音乐鉴赏，提升学生的音乐鉴赏能力。在教学过程中，注重关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标

说出京调急急风的基本特点和演奏风格。

列举京调急急风中的典型节奏和旋律。

解释京调急急风在京剧音乐中的地位和作用。

2.能力目标

设计一套简单的京调急急风演奏练习曲。

演奏京调急急风的基本节奏和旋律。

评价不同演奏者演奏京调急急风的效果。

3.情感态度与价值观目标

体验京调急急风的独特魅力，增强对传统音乐文化的兴趣。

尊重传统音乐艺术，培养对民族音乐文化的自豪感。

传承京调音乐文化，树立保护与传承民族音乐的责任感。

4.科学思维目标

分析京调急急风的节奏和旋律特点，提高音乐分析能力。

比较京调急急风与其他音乐风格的不同，培养音乐鉴赏能力。

创新在演奏中尝试新的节奏和旋律组合，激发音乐创造力。

5.科学评价目标

自我评价演奏京调急急风后的表现，识别自己的不足。

同伴评价对同伴的演奏进行客观评价，提高评价能力。

教师评价根据教师反馈，调整演奏技巧，提升音乐表现力。

三、教学重难点

教学重点在于京调急急风的演奏技巧，特别是节奏和旋律的准确把握；教学难点在于学生对京调音乐风格的理解和情感表达，以及如何将理论知识应用于实际演奏中。难点之所以存在，是因为京调音乐具有独特的风格和技巧要求，需要学生通过反复练习和深入理解才能掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：包括5张京调急急风演奏技巧的图表、3个相关的音频资料、2个示范演奏视频、1份详细的教案和评价表。学生需要预习教材内容，并收集至少2篇与京调音乐相关的资料。此外，我将设计一个适合小组讨论的学习环境，并提前在黑板上绘制教学流程图。

五、教学过程

导入环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：播放一段京调急急风的录音，引导学生欣赏并说出自己对这段音乐的感受。

3.学生活动：聆听音乐，分享感受。

4.预期行为：学生能够初步感知京调急急风的风格特点，激发学习兴趣。

新授环节

1.时间预估：20分钟

2.教师活动：

介绍京调音乐：讲解京调音乐的历史、特点、演奏风格等。

示范演奏：演奏一段京调急急风，让学生直观感受其演奏技巧。

讲解演奏技巧：详细讲解京调急急风的节奏、旋律、指法等技巧。

3.学生活动：

聆听：认真聆听教师的讲解和示范演奏。

观察：观察教师的演奏动作和技巧。

思考：思考京调急急风的演奏特点。

4.预期行为：学生能够掌握京调急急风的基本演奏技巧，为后续学习打下基础。

巩固环节

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

分组练习：将学生分成小组，每组轮流演奏京调急急风。

个别辅导：针对学生在演奏过程中遇到的问题进行个别辅导。

3.学生活动：

分组演奏：按照教师的指导进行分组练习。

互相学习：在小组内互相学习、交流演奏技巧。

总结经验：总结自己在演奏过程中的经验和教训。

4.预期行为：学生能够在练习中巩固所学知识，提高演奏水平。

小结环节

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：

回顾重点：回顾本节课的重点内容，包括京调急急风的演奏技巧和风格特点。

总结收获：总结学生在本节课中的收获。

3.学生活动：

复述重点：复述本节课的重点内容。

分享收获：分享自己在