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幼儿小班安全活动排队走教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《幼儿小班安全活动排队走教案》旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿安全教育的要求。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“安全排队行走”，关键技能包括遵守交通规则、学会自我保护、以及与他人协作。认知水平上，幼儿需要从“了解”安全排队行走的基本规则，到“理解”其背后的安全意义，再到“应用”在实际生活中，最后达到“综合”运用多种安全知识的能力。在过程与方法维度，本节课倡导幼儿通过观察、模仿、实践等方式，体验和掌握安全行走的方法。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的安全意识、规则意识和合作意识，为幼儿终身发展奠定基础。

2.学情分析

针对幼儿小班的学生，他们正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对周围事物充满探索欲望。在知识储备方面，他们对交通安全规则有一定的了解，但缺乏系统性的认知。在生活经验方面，他们可能已经有过排队行走的经历，但缺乏安全意识。在技能水平上，他们具备一定的模仿能力，但协作能力较弱。在认知特点上，他们以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向方面，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动活动。可能存在的学习困难包括：对安全规则的理解不够深入、在排队行走过程中容易分心、缺乏与他人协作的意识。针对这些特点，教师应设计生动有趣、富有互动性的教学活动，引导幼儿在游戏中学习安全知识，培养他们的安全意识和自我保护能力。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识记并理解排队走的基本规则和重要性，包括行走时的方向、间距、以及遇到突发情况时的应对措施。他们能够描述安全排队行走的过程，解释其对于自身和他人安全的意义，并能够在新情境中运用这些知识，例如在户外活动中能够独立遵守规则。

2.能力目标

幼儿在活动中能够学会观察和模仿正确的排队行走方式，发展自我保护的能力。他们能够与他人合作，共同完成队列行进，培养团队协作精神。此外，幼儿能够通过角色扮演和实际操作，设计并实施安全行走的方案，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中，能够培养对安全的重视和自我保护意识，尊重他人的安全空间。他们能够体会到遵守规则的重要性，形成良好的行为习惯。同时，幼儿能够通过活动体验，学会关心他人，增强社会责任感。

4.科学思维目标

幼儿在活动中通过观察、讨论和反思，能够发展逻辑思维和批判性思维能力。他们能够识别问题，提出假设，并通过实验和模拟活动验证假设，从而形成科学探究的基本方法。

5.科学评价目标

幼儿能够运用所学知识对排队行走的安全情况进行评价，包括对自身行为的反思和对他人行为的观察。他们能够根据评价标准对活动进行自我评价和同伴评价，提高元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿理解并掌握安全排队行走的基本规则和重要性。重点内容包括：识别和遵守交通信号，保持适当的行走间距，以及在队伍中保持秩序。这些内容是幼儿日常生活中安全行走的基础，对于培养幼儿的安全意识和自我保护能力至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解和内化安全排队行走的概念，并将其应用到实际生活中。难点成因包括：幼儿的认知水平有限，难以理解抽象的安全规则；此外，幼儿在遵守规则时容易分心，需要教师设计有效的教学策略来提高他们的注意力和遵守规则的意识。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含安全排队行走规则的PPT

教具：准备交通信号图表、排队行走模型

实验器材：无需特别器材

音频视频资料：选择与排队行走安全相关的教育视频

任务单：设计排队行走练习任务单

评价表：制定排队行走行为评价表

学生预习：布置相关安全知识的预习任务

学习用具：确保学生携带画笔、计算器等

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“小朋友们，你们有没有在马路上看到过长长的队伍？比如，过马路时大家要排队，这是为了什么呢？今天，我们要一起来学习一个很重要的安全知识——如何安全地排队行走。”

（二）认知冲突

“现在，请看这个视频。”（播放一段展示人们在拥挤的街道上不排队行走的混乱场景视频。）“大家觉得这样的场景怎么样？为什么会有这样的情况发生呢？”

（三）问题提出

“大家知道，我们过马路时要走斑马线，但是，如果遇到没有斑马线的地方，我们应该怎么走呢？今天，我们就来学习如何在没有斑马线的地方安全地排队行走。”

（四）学习路线图

“首先，我们需要回顾一下之前学过的交通安全知识，然后，我们将一起讨论并学习新的排队行走规则。最后，我们将通过实际操作来练习这些规则。”

（五）旧知链接

“在开始之前，让我