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小学三年级数学倍数认识专项训练：轻松掌握倍数概念与应用

倍数，是小学数学学习中的一个重要概念，它不仅与乘法、除法紧密相连，也在日常生活中有着广泛的应用。对于三年级的小朋友来说，理解“倍”的含义，学会解决与倍数相关的实际问题，是这一阶段数学学习的重点之一。本次专项训练将带领同学们循序渐进地认识倍数、理解倍数，并能熟练运用倍数知识解决问题。

一、认识“倍”：从“几个几”到“倍数关系”

在数学的世界里，“倍”是用来表示两个数量之间关系的词语。当我们说“A是B的几倍”时，实际上是在比较A和B的大小，看A里面包含了几个B。

例如：

小明有2个苹果，小红有4个苹果。我们可以说小红的苹果个数是小明的2倍，因为4里面有2个2。

教室里有3张桌子，椅子的数量是桌子的5倍，这里的“5倍”就表示椅子的数量有5个3那么多。

小技巧：理解“倍”，可以先从熟悉的“几个几”入手。比如，3个2可以说成是2的3倍；5个4可以说成是4的5倍。“倍”就是这种“几个几”关系的另一种表达方式。

二、求一个数是另一个数的几倍：用除法“圈一圈”

当我们想知道“一个数是另一个数的几倍”时，其实就是在问“这个数里面包含了几个另一个数”。这时候，我们可以用除法来计算。

方法：用较大的数除以较小的数，得到的商就是倍数。

公式：一个数÷另一个数=倍数

例题1：

果园里有8棵桃树，4棵梨树。桃树的棵数是梨树的几倍？

分析：我们想知道8是4的几倍，也就是问8里面有几个4。

解答：8÷4=2

答：桃树的棵数是梨树的2倍。

例题2：

小红做了12道数学题，小明做了3道数学题。小红做的题数是小明的几倍？

分析：求12是3的几倍，即12里面有几个3。

解答：12÷3=4

答：小红做的题数是小明的4倍。

温馨提示：在解决这类问题时，一定要分清楚谁是“一个数”，谁是“另一个数”，通常“是”字后面的那个量就是我们用来作比较的“另一个数”（也就是除数）。

三、求一个数的几倍是多少：用乘法“算一算”

如果我们知道一个数，想求它的几倍是多少，这其实就是在求“几个这样的数相加是多少”，这时我们可以用乘法来计算。

方法：用这个数乘以倍数，得到的积就是要求的数。

公式：一个数×倍数=这个数的几倍的数

例题3：

一个文具盒8元，一个书包的价格是文具盒的5倍。一个书包多少钱？

分析：求书包的价格，就是求8元的5倍是多少，也就是5个8元是多少。

解答：8×5=40（元）

答：一个书包40元。

例题4：

草地上有7只小鸡在觅食，小鸭的只数是小鸡的3倍。小鸭有多少只？

分析：求7的3倍是多少，即3个7是多少。

解答：7×3=21（只）

答：小鸭有21只。

小窍门：做这类题目时，可以在脑海里画一画，比如例题4，小鸡7只，小鸭是它的3倍，就画3组小鸡，每组7只，合起来就是小鸭的数量，用乘法计算既快又准确。

四、倍数问题的实际应用与拓展

倍数问题在生活中随处可见，我们要学会将所学知识运用到实际场景中。有时候，题目不会直接问“谁是谁的几倍”或“谁的几倍是多少”，需要我们仔细审题，找出隐藏的倍数关系。

例题5：

妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果买了6个，香蕉的个数是苹果的2倍。妈妈一共买了多少个水果？

分析：这道题需要先求出香蕉的个数（苹果的2倍是多少），再把苹果和香蕉的个数加起来，得到总数。

解答：

香蕉的个数：6×2=12（个）

一共买的水果：6+12=18（个）

答：妈妈一共买了18个水果。

例题6：

学校组织活动，参加跳绳的有9人，参加跑步的人数比跳绳的3倍还多5人。参加跑步的有多少人？

分析：这里“比跳绳的3倍还多5人”，先算跳绳人数的3倍是多少，再加上多出来的5人。

解答：

跳绳人数的3倍：9×3=27（人）

参加跑步的人数：27+5=32（人）

答：参加跑步的有32人。

五、专项练习：巩固知识，提升能力

基础巩固（一）：填一填

1.3个5可以说成是5的（）倍。

2.7的4倍是（）个（）。

3.24里面有（）个6，所以24是6的（）倍。

基础巩固（二）：算一算

1.公园里有9只猴子，3只熊猫。猴子的只数是熊猫的几倍？

2.一个汉堡10元，一份全家桶的价格是汉堡的6倍，一份全家桶多少钱？

能力提升（三）：解决问题

1.小红今年6岁，妈妈的年龄是小红的5倍。妈妈今年多少岁？两年后，妈妈的年龄是小红的几倍？（提示：两年后，两人年龄都增加2岁）

2.学校图书馆有故事书20本，科技书的本数是故事书的3倍，漫画书比科技书少5本。漫画书有多少本？

思维拓展（四）：想一想

小明有一些邮票，他说：“我的邮票数的3倍再加上5张，正好是35张。”小明有多少张邮票？（提示：可以从结果倒着想哦！）

总结与温馨提示

倍数的学习，关键在于理解“倍”