勾股定理逆定理教学设计与应用实例.pdfVIP

一、教学目标:1.经历运用试验的方法说明勾股定理逆定理是正确的过程，在数学活动中发展学生的探究

意识和合作交流的习惯。2.掌握勾股定理逆定理和他的简单应用

二、教学重点：1．把握勾股定理的逆定理；

2，用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形。

教学难点：用面积证勾股定理能熟练运用勾股定理逆定理解决实际问题

三、课前准备：预习P83-84

四、教学过程

1.用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形的步骤：[

（1）首先求出最大边（如c）；

2

22B

（2）验证a+b与c是否具有相等关系；

222

若ca+b，则△ABC是以∠C=90°的直角三角形。

222125

若c≠a+b，则△ABC不是直角三角形。

2.直角三角形的判定方法小结：:学.科.网]

（1）三角形中有两个角互余；C13DA

（2）勾股定理的逆定理；

3.紧记一些常用的勾股数，将为我们应用勾股定理逆定理带来方便，如3、4、5；

5、12、13；6、8、10；12、16、20等。

例1、已知ΔABC中，AB=5cm，BC=12cm，AC=13cm，求AC边上的高线的长。

例2、如图，已知四边形ABCD的四边AB、BC、CD和DA的长分别为3、4、13、12，∠CBA=90°,

求SABCD

四边形

1

例3、在正方形ABCD中,F为DC的中点,E为BC上一点,且EC=BC,

4

求证:∠EFA=90°

五、课堂小结

通过这节课你学到了什么？

六、教后感Z,xx,k.Com]A

B

DC

1.Teachingobjectives:1.Experiencetheprocessofusingexperimentalmethodstoprovethattheinversetheoremof