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2025年护理教学师资理论考试试题附答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.依据成人学习理论（诺尔斯理论），护理教师在教学中最应关注的核心特征是：

A.知识储备量

B.自我导向学习能力

C.记忆保持时长

D.对权威的依从性

答案：B

2.下列不属于护理课程目标制定依据的是：

A.护理职业资格考试大纲

B.学生入学成绩

C.护理学科发展趋势

D.医院岗位能力需求

答案：B

3.在布鲁姆教育目标分类学修订版中，“根据患者症状判断护理问题”属于：

A.记忆

B.应用

C.分析

D.评价

答案：C

4.采用“案例导入-小组讨论-教师总结”教学模式时，教师的核心作用是：

A.知识传授者

B.学习促进者

C.课堂管理者

D.考核评价者

答案：B

5.护理教学中“临床情境模拟”的主要理论基础是：

A.行为主义学习理论

B.社会学习理论（班杜拉）

C.认知结构学习理论（布鲁纳）

D.人本主义学习理论（罗杰斯）

答案：B

6.某教师设计“静脉输液”实践课，教学目标表述为“学生能在模拟人上完成无菌持针操作，液体滴速误差≤5滴/分钟”，该目标符合SMART原则中的：

A.具体性（Specific）

B.可衡量性（Measurable）

C.可实现性（Achievable）

D.相关性（Relevant）

答案：B

7.护理教育中“形成性评价”的主要目的是：

A.区分学提供绩等级

B.诊断学习过程中的问题

C.评估课程整体效果

D.为毕业资格提供依据

答案：B

8.关于护理慕课（MOOC）设计，下列表述错误的是：

A.视频时长建议10-15分钟

B.需设置讨论区促进互动

C.应包含结构化的知识模块

D.无需考虑学习者的碎片化学习需求

答案：D

9.教师在“急危重症护理”课程中使用高仿真模拟人开展“心跳骤停”急救演练，其主要目的是：

A.降低教学成本

B.减少患者风险

C.提高学生操作速度

D.培养团队协作与决策能力

答案：D

10.依据“最近发展区”理论（维果茨基），护理教师在设计教学任务时应重点关注：

A.学生当前已掌握的知识水平

B.学生通过引导可能达到的水平

C.学生的学习兴趣与动机

D.学生的个体差异

答案：B

11.护理专业课程思政的核心融入点是：

A.增加思政课程学时

B.在护理操作中强调无菌观念

C.结合护理案例渗透职业伦理

D.要求学生背诵思政语录

答案：C

12.下列属于“表现性评价”的是：

A.理论考试选择题

B.护理病历书写评分

C.期末闭卷考试

D.课堂提问回答情况

答案：B

13.设计“老年护理”课程时，需重点参考的国家政策文件是：

A.《“健康中国2030”规划纲要》

B.《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》

C.《关于推进分级诊疗制度建设的指导意见》

D.《养老机构服务安全基本规范》

答案：A

14.教师在“护理研究”课程中采用“任务驱动法”，其关键步骤是：

A.教师讲解研究设计要点

B.学生分组完成小课题研究

C.展示并互评研究成果

D.教师总结常见问题

答案：B

15.关于护理教学查房，下列表述正确的是：

A.以教师为中心进行知识讲解

B.重点关注患者疾病的病理机制

C.需结合护理程序分析解决问题

D.只需评价学生操作准确性

答案：C

16.教师运用“对分课堂”模式时，“隔堂讨论”环节的主要目的是：

A.教师系统讲授知识

B.学生内化吸收知识

C.师生共同解决疑问

D.学生展示学习成果

答案：B

17.护理教师专业发展的核心能力不包括：

A.临床实践能力

B.教学科研能力

C.班级管理能力

D.教育创新能力

答案：C

18.某院校将“社区护理”课程从理论课调整为“理论+社区实践+线上案例分析”混合式教学，其主要依据是：

A.减少教师授课工作量

B.满足学生个性化学习需求

C.符合“实践导向”的人才培养目标

D.降低教学场地使用成本

答案：C

19.在“护理伦理”教学中，教师组织学生就“终末期患者是否放弃抢救”展开辩论，其主要目的是：

A.培养批判性思维与伦理决策能力

B.让学生掌握伦理原则