部编版三年级上册语文词语理解训练.docxVIP

部编版三年级上册语文词语理解训练

词语，是构建语言大厦的基石，是表情达意的基本单位。对于三年级的学生而言，进入小学中段学习，词语的数量和难度都有了一定提升，准确理解和运用词语成为语文学习的重中之重。部编版三年级上册语文教材在词语编排上循序渐进，注重与学生生活经验和阅读内容的联系。本训练指南旨在结合教材特点，为同学们提供实用的词语理解方法，帮助大家扎扎实实地掌握词语，提升语言素养。

一、词语理解的重要性：为何要下功夫？

词语理解不仅仅是认识字形、读出字音那么简单，它关乎到：

1.阅读理解的准确性：只有准确理解了文章中的词语，才能真正读懂句子的意思，把握段落的主旨，进而理解整篇文章的内涵。

2.表达能力的流畅性：掌握丰富的词语，并能准确运用，才能让口头表达和书面写作更加生动、具体、有条理。

3.思维发展的深刻性：词语是思维的外壳，对词语的精准理解，有助于学生形成清晰的概念，进行逻辑思考。

因此，词语理解是语文学习的“基本功”，必须高度重视，常抓不懈。

二、常用词语理解方法：授人以鱼不如授人以渔

理解词语的方法多种多样，同学们要学会根据词语的特点和具体的语言环境，灵活选用合适的方法。

（一）联系上下文理解法——最直接有效的方法

这是理解词语最基本、最常用也最有效的方法。一个词语，孤立地看，可能有多种意思，但当它处在一个特定的句子或段落中时，其含义往往是确定的。

*如何做：仔细阅读词语所在的句子，以及前后相关的句子，看看这个词语是在描述什么人、什么事、什么物，或者表达了什么样的情绪、状态。

*举例：《秋天》一课中的“五彩缤纷”。我们可以联系上文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，下文又列举了“把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子……”等，就可以明白“五彩缤纷”是形容颜色繁多、非常好看的意思。

（二）抓住关键词素法——拆分词语知大意

汉语中的许多词语，尤其是合成词，其意义往往与构成它的语素有密切关系。我们可以把词语拆分成单个的字或词素，分别理解它们的意思，再合起来推想整个词语的意思。

*如何做：找出词语中的核心字或词素，想想它们通常表示什么意思，再组合起来。

*举例：“一本正经”。“正经”指态度庄重、正派。“一本”在这里有“非常、很”的意味。合起来就是形容态度非常庄重严肃。

*小贴士：这种方法不是万能的，有些词语的意义是整体的，不能简单拆分，如“眉目”（指事情的头绪），就需要结合语境理解。

（三）结合生活经验法——生活处处皆语文

很多词语所描述的情景、状态或感受，都能在我们的生活中找到对应的体验。调动生活经验来理解词语，会更加生动和深刻。

*如何做：想想自己有没有经历过类似的事情，或者见过、听过类似的情景，用自己的亲身体验去感受词语的含义。

*举例：《掌声》一课中的“犹豫”。同学们可以想想，当你面临一个选择，拿不定主意，想做又不敢做的时候，那种心情就是“犹豫”。

（四）运用多种感官法——让词语“活”起来

对于一些描写事物形状、颜色、声音、气味、味道、触感的词语，我们可以调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官去感受。

*如何做：看到“亮晶晶”，就想想星星、露珠的样子（视觉）；听到“哗啦啦”，就想想下雨或流水的声音（听觉）；闻到“香喷喷”，就想想饭菜的香味（嗅觉）。

*举例：“酸甜可口”，这个词语可以通过回忆吃水果时的味道来理解，既有酸味又有甜味，非常好吃。

（五）找近义词、反义词法——对比之中见真章

通过找词语的近义词（意思相近的词）或反义词（意思相反的词），可以帮助我们更准确地把握词语的含义和适用范围。

*如何做：如果一个词语不太理解，可以想想有没有意思和它差不多的词，或者意思正好相反的词。

*举例：理解“著名”，可以想到它的近义词“有名”；理解“寒冷”，可以想到它的反义词“炎热”，通过对比，词义就清晰了。

（六）查字典、词典法——最权威的帮手

当运用以上方法仍不能准确理解词语时，就要请教我们最权威的老师——字典和词典。这是最根本、最可靠的方法，也是我们必须掌握的学习技能。

*如何做：学会音序查字法和部首查字法，找到词语在字典中的解释，并结合语境选择最合适的义项。

*小贴士：查字典不是目的，理解和运用才是。查到后要多念几遍，用心记一记。

三、词语理解训练建议与注意事项

1.在阅读中积累和理解：词语的理解和积累不能脱离具体的语言环境。平时要多读书，在阅读中遇到不认识或不理解的词语，要主动运用学过的方法去揣摩，或者及时查阅工具书。

2.在运用中巩固和深化：理解了词语的意思，还要尝试运用。可以在口头表达中造句，在书面写作中运用，这样才能真正把词语变成自己的“财富”。

3.注重趣味性和主动性：可以通过猜字谜、词语接龙