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2017年小学科学能量转换教案示例

一、课题名称：能量的转换

二、年级：小学四年级（或五年级，根据教材版本调整）

三、课时：1课时

四、教学目标

1.知识与技能：

*知道能量有多种形式，如电能、光能、热能、声能、动能（机械能）等。

*通过观察和实验，初步认识到能量可以从一种形式转换成另一种形式。

*能举例说明生活中常见的能量转换现象。

2.过程与方法：

*通过参与探究活动，学习观察、比较、分析和归纳的方法。

*培养动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：

*感受能量转换在生活中的广泛应用，体会科学与生活的密切联系。

*激发对科学现象的探究兴趣，培养节约能源的意识。

五、教学重难点

*重点：认识能量可以从一种形式转换成另一种形式。

*难点：分析具体情境中的能量转换过程，准确说出能量的“来龙去脉”。

六、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种能量形式及转换的图片、视频片段）、手摇发电机模型（或简易电动机模型）、小灯泡、导线、电池、小电扇（可拆电池那种）、蜡烛、火柴、橡皮筋、玩具小车（带发条或电池）、教学挂图（能量转换示意图）。

*学生准备：每组一套简单的实验材料（如：一节电池、一个小灯泡、两根导线；或一个小电动机、一节电池、几根导线；或一根橡皮筋、一个小纸盒做的小车）、科学记录本。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，我们的生活离不开各种各样的“能量”。想一想，我们教室里有哪些东西在消耗能量，或者能产生能量呢？（引导学生说出：电灯发光需要电，电就是一种能量；风扇转动需要电；老师说话发出声音，声音也是一种能量等。）

2.引出课题：

师：是的，能量无处不在。这些能量以不同的“样子”存在，比如电能、光能、声能。更神奇的是，这些不同的能量之间还可以互相“变身”。今天，我们就一起来研究这个有趣的现象——能量的转换。（板书课题：能量的转换）

（二）探究新知：认识能量的多种形式及转换(约20分钟)

1.认识常见的能量形式：

*师：在研究“变身”之前，我们先来认识一下能量家族的几位“成员”。（出示图片或实物）

*电能：电池、插座里的电。

*光能：太阳、电灯发出的光。

*热能：燃烧的火焰、我们身体散发出的热量。

*声能：说话声、音乐声、汽车喇叭声。

*动能（机械能）：运动的汽车、转动的风扇叶片、被举高的物体具有的能量（重力势能，可简单介绍）。

*化学能：食物、燃料、电池里面储存的能量（可简单提及，不深入）。

*师生共同举例，丰富对各种能量形式的认识。

2.实验探究：能量如何转换

*活动一：点亮小灯泡

*师：（出示电池、导线、小灯泡）老师这里有这些材料，谁能想办法让小灯泡亮起来？（请学生上台尝试连接简单电路）

*提问：小灯泡亮了，这里涉及到哪些能量形式？它们是怎么转换的？

*引导学生思考并回答：电池提供了电能，电流通过灯丝，小灯泡发光、发热。所以，电能转换成了光能和热能。（板书：电能→光能+热能）

*学生分组操作，体验并记录。

*活动二：小电动机转起来/小电扇转起来

*师：（出示小电动机和电池、导线，或直接出示装上电池的小电扇）如果我们把电能提供给小电动机，会发生什么？

*演示或让学生分组操作：给小电动机通电，观察现象。

*提问：电动机转动了，这是什么能量？电能变成了什么能量？

*引导学生得出：电能转换成了动能（机械能）。（板书：电能→动能）

*追问：如果我们用手去转动断开电源的电动机轴，连接的小灯泡会怎样？（如果条件允许，可演示手摇发电的初步现象，为后续学习铺垫，此处重点在前半部分）

*活动三：其他能量转换实例分析

*燃烧的蜡烛：师：（点燃蜡烛）蜡烛燃烧，发光发热。这里的能量是如何转换的？（引导：蜡烛和氧气发生化学反应，储存的化学能释放出来，转换成了光能和热能。板书：化学能→光能+热能）

*玩橡皮筋小车：师：（演示或让学生玩橡皮筋小车）我们先做了什么？（把橡皮筋绕紧）然后松手，小车就跑了。这里有能量转换吗？（引导：绕紧橡皮筋，是我们的动能转换成了橡皮筋的弹性势能；松手后，弹性势能转换成了小车的动能。板书：动能→弹性势能→动能）

*晒太阳感到暖和：师：冬天晒太阳，我们会感到暖和。这是能量如何转换？（太阳能（光能）转换成了热能。板书：太阳能→热能）

3.小结能量转换的概念：

师：通过刚才的活动和例子，我们发现，能量就像一位魔术师，它可以从一种形式变成另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。这