2025年教师职称-天津-天津教师职称（基础知识、综合素质、初中音乐）历年参考题典型考点含答案解析.docxVIP

2025年教师职称-天津-天津教师职称（基础知识、综合素质、初中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，初中音乐课程的核心素养主要包括审美感知、艺术表现和下列哪一项？

A．文化理解B．音乐创作C．音乐欣赏D．音乐实践

【参考答案】A

【解析】《义务教育音乐课程标准（2022年版）》明确提出音乐学科核心素养为审美感知、艺术表现和文化理解。文化理解强调通过音乐学习理解不同文化背景下的艺术表达，增强文化认同与跨文化意识。

2、下列哪项是音乐教学中常用的“柯达伊教学法”的核心理念？

A．以节奏训练为主B．使用首调唱名法C．强调器乐演奏D．注重音乐创作

【参考答案】B

【解析】柯达伊教学法强调歌唱教学，主张使用首调唱名法（movable-do）和手势辅助音高训练，注重音乐读写能力的培养，适合基础音乐教育阶段。

3、在音乐教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师全程讲解乐理知识B．学生自主创编节奏并展示C．学生背诵音乐家生平D．教师示范演奏后学生模仿

【参考答案】B

【解析】“以学生为中心”强调学生主动参与和创造性表达。学生自主创编节奏并展示，能激发创造力和主体性，符合新课标倡导的探究式学习。

4、下列哪项属于音乐课程评价的基本原则？

A．单一量化评价B．注重结果忽视过程C．评价主体多元化D．仅由教师评定

【参考答案】C

【解析】音乐课程评价应坚持形成性评价与终结性评价结合，强调评价主体多元，包括自评、互评、师评，促进学生全面发展。

5、在初中音乐教学中，欣赏《黄河大合唱》时，教师应重点引导学生理解哪一方面？

A．演唱技巧B．作品的历史背景与情感表达C．合唱队形编排D．乐器种类识别

【参考答案】B

【解析】《黄河大合唱》具有强烈的时代背景和爱国主义情感。教学中应引导学生理解其创作背景、思想内涵和民族精神，提升文化理解素养。

6、下列哪种教学方法最适用于训练学生的节奏感？

A．视唱练耳B．身体律动C．音乐鉴赏D．乐理讲解

【参考答案】B

【解析】身体律动（如拍手、踏步）能将节奏与身体感知结合，增强节奏体验，是奥尔夫教学法的重要手段，适合初中生节奏训练。

7、音乐课程中“表现”领域的学习内容不包括以下哪项？

A．演唱B．演奏C．即兴创编D．音乐评论写作

【参考答案】D

【解析】“表现”领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱。音乐评论写作属于“审美感知”或“文化理解”范畴。

8、下列哪项是音乐教学设计中“教学目标”表述的正确方式？

A．教师要讲授五线谱知识B．学生能准确识别高音谱号上的C大调音阶C．播放一段音乐让学生听D．组织一次合唱比赛

【参考答案】B

【解析】教学目标应以学生为主体，具体、可测。B项明确行为、条件和标准，符合SMART原则，体现学生学习成果。

9、下列哪位作曲家创作了《牧童短笛》？

A．冼星海B．贺绿汀C．聂耳D．黄自

【参考答案】B

【解析】《牧童短笛》是贺绿汀于1934年创作的钢琴曲，融合中国五声音阶与西方复调技法，是中国近代钢琴音乐的代表作之一。

10、在音乐教学中，使用多媒体技术的主要目的是？

A．替代教师讲解B．增加课堂容量C．增强学生的视听体验D．减少教学准备时间

【参考答案】C

【解析】多媒体技术能提供丰富的音频、视频资源，增强学生的感官体验，帮助理解音乐作品，提升教学直观性和趣味性。

11、下列哪项属于音乐课程资源开发与利用的正确做法？

A．仅使用教材内容B．结合地方民间音乐素材C．禁止学生使用手机D．避免使用网络资源

【参考答案】B

【解析】课程资源应多元化，结合地方特色音乐（如天津时调）可增强文化认同，丰富教学内容，体现课程的生活化与本土化。

12、在合唱教学中，教师首先应关注学生的哪项能力？

A．音准与节奏B．舞台表情C．服装统一D．队形变换

【参考答案】A

【解析】音准与节奏是合唱的基础，直接影响整体音响效果。教师应通过听觉训练和分声部练习，确保基本音乐能力达标。

13、下列哪项最符合“形成性评价”的特征？

A．期末考试成绩B．学生音乐成长档案袋C．市级音乐比赛获奖D．家长问卷评分

【参考答案】B

【解析】形成性评价关注学习过程，成长档案袋记录学生阶段性成果与进步，体现发展性评价理念，利于及时反馈与调整教学。

14、音乐教学中，下列哪种方式有助于培养学生的合作能力？

A．独唱表演B．小组合作编创音乐剧C．个人乐理测试D．听音辨乐器

【参考答案】B

【解析】小组合作编创音乐剧需分工协作，促进沟通与团队意识，是艺术实