第九课唯物辩证法的实质和核心(矛盾)教案（2025—2026学年）.docxVIP

第九课唯物辩证法的实质和核心(矛盾)教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为高中思想政治课程中“第九课唯物辩证法的实质和核心(矛盾)”的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解唯物辩证法的基本原理，特别是矛盾的实质和核心。这一内容在单元中占据核心地位，是学生进一步学习唯物辩证法其他原理的基础。它与前面的逻辑思维、辩证唯物主义等内容相衔接，为后续学习事物的联系和发展规律奠定基础。核心概念包括矛盾、对立统一规律等，技能方面则强调学生能够运用矛盾分析方法分析实际问题。

2.学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的哲学基础和逻辑思维能力，对抽象概念有一定的理解能力。然而，由于唯物辩证法涉及的概念较为复杂，如矛盾、对立统一等，学生可能存在理解困难。此外，学生对现实生活中的矛盾现象可能缺乏深入的观察和思考，导致难以将理论知识与实际相结合。本节课的教学设计需考虑学生的这些特点，通过案例分析和实践活动帮助学生更好地理解抽象概念。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：理解矛盾的概念和本质；掌握对立统一规律的基本内容；能够运用矛盾分析方法分析简单的社会现象。达标水平要求学生能够清晰地解释矛盾的概念，运用对立统一规律分析问题，并在实际中尝试运用矛盾分析方法。教学过程中，教师应通过多种教学方法和评价手段，确保学生达到这些教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出唯物辩证法的核心概念“矛盾”及其在事物发展中的作用。

列举矛盾的基本属性和矛盾双方的关系。

解释对立统一规律在事物发展中的体现。

2.能力目标

设计能够分析具体社会现象中矛盾的表现形式。

评价对矛盾分析方法在解决问题中的应用进行评价。

论证运用矛盾分析法对某一社会现象进行逻辑论证。

3.情感态度与价值观目标

认同唯物辩证法对事物发展规律的正确认识。

尊重不同观点之间的对立统一关系。

树立辩证唯物主义的科学世界观。

4.科学思维目标

运用矛盾分析法观察和分析问题。

培养批判性思维和创造性思维。

发展系统性思维和联系性思维。

5.科学评价目标

评价学生运用矛盾分析法解决实际问题的能力。

反馈学生学习的进步和不足。

改进教学方法以适应学生的需求。

三、教学重难点

本课的教学重点在于理解唯物辩证法的核心概念“矛盾”及其在事物发展中的作用，难点在于运用矛盾分析法分析具体社会现象，这要求学生能够将抽象的理论与实际生活相结合，同时克服对矛盾概念的抽象性和复杂性。教学难点之所以难，在于学生需要具备一定的哲学基础和逻辑思维能力，以及对社会现象的观察和分析能力。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含核心概念、案例分析和互动环节的多媒体课件；准备相关图表、模型等教具；搜集与矛盾相关的音频视频资料；设计包含讨论问题和思考点的任务单；以及评价学生表现的评分标准。同时，我将安排学生预习教材内容，并要求他们收集相关资料。此外，我会精心布置教学环境，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以促进学生的积极参与和有效学习。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师引导性语言：“同学们，我们今天要学习的是唯物辩证法的实质和核心——矛盾。在日常生活中，你们是否遇到过矛盾呢？比如，在学习和娱乐之间如何平衡？请分享你们的看法。”

2.学生活动：学生分享自己的观点，教师引导学生认识到矛盾存在于一切事物的发展过程中。

3.活动方案：教师通过提问和小组讨论的方式，引导学生初步了解矛盾的概念。

新授

时间预估：35分钟

任务一：矛盾的定义与特征

1.教师引导性语言：“接下来，我们一起来探讨矛盾的定义和特征。”

2.学生活动：学生阅读教材，教师提问，学生回答。

3.活动方案：

步骤一：教师讲解矛盾的定义，引导学生理解矛盾是指事物内部或事物之间的对立统一关系。

步骤二：教师讲解矛盾的基本属性，包括斗争性和同一性，并通过实例说明。

步骤三：学生分组讨论，总结矛盾的特征，教师点评。

任务二：矛盾分析方法的应用

1.教师引导性语言：“接下来，我们来看一下矛盾分析方法在实际问题中的应用。”

2.学生活动：学生阅读教材，教师提问，学生回答。

3.活动方案：

步骤一：教师讲解矛盾分析方法的基本步骤，包括确定矛盾、分析矛盾、解决矛盾。

步骤二：教师展示一个案例，引导学生运用矛盾分析方法进行分析。

步骤三：学生分组讨论，分析案例中的矛盾，教师点评。

任务三：矛盾分析方法在历史事件中的应用

1.教师引导性语言：“矛盾分析方法不仅适用于现实问题，也适用于历史事件。”

2.学生活动：学生阅读教材，教师提问，学生回答。

3.活动方案：

步骤一：教师讲解矛盾分析方法在历史事件中的应用