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中班礼仪活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕礼仪教育展开，旨在培养幼儿良好的社会行为习惯。通过学习，幼儿将了解基本礼仪规范，学会礼貌用语，提高人际交往能力。本课内容与单元主题“社会交往”紧密相关，是培养幼儿社会性发展的重要组成部分。核心概念包括礼仪、礼貌、交往等，技能目标为幼儿能够运用所学礼仪规范进行日常交往。

2.学情分析

中班幼儿正处于社会化发展的关键时期，他们开始关注自己的行为对他人的影响，但自控能力和理解能力仍有限。在已有知识储备方面，幼儿可能已具备一定的礼貌意识，但缺乏系统学习和实践。生活经验方面，幼儿可能已接触过一些基本的礼仪规范，但对其内涵和适用场景的理解不够深入。技能水平方面，幼儿在表达礼貌方面可能存在困难，如不知如何恰当地使用礼貌用语。认知特点方面，幼儿喜欢模仿和参与互动，兴趣倾向为游戏和角色扮演。可能存在的学习困难包括对礼仪规范的理解不够深入、缺乏实践机会等。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.了解基本的礼仪规范，学会礼貌用语。

2.运用所学礼仪规范进行日常交往，提高人际交往能力。

3.培养良好的社会行为习惯，增强自信心。

（二）教学策略

1.通过故事、游戏、角色扮演等方式，激发幼儿学习兴趣。

2.结合生活实际，引导幼儿理解礼仪规范的意义和适用场景。

3.提供实践机会，让幼儿在实际交往中运用所学礼仪规范。

4.采用鼓励、表扬等正面评价方式，增强幼儿自信心。

二、教学目标

1.知识的目标

说出礼仪的基本概念和重要性。

列举日常生活中的礼仪规范，如问候、感谢、道歉等。

解释不同情境下礼仪规范的具体应用。

2.能力的目标

设计一个简单的礼仪情景剧，展示如何运用礼仪规范。

评价同伴在情景剧中的礼仪表现，提出改进建议。

运用所学的礼仪规范，在与同伴的互动中表现出礼貌行为。

3.情感态度与价值观的目标

体验在遵守礼仪规范的过程中获得的积极情感。

认同礼仪规范对于社会交往的重要性。

形成尊重他人、乐于助人的良好品质。

4.科学思维的目标

分析不同情境下礼仪规范的选择依据。

比较不同文化背景下的礼仪差异。

推断遵守礼仪规范可能带来的积极后果。

5.科学评价的目标

自我评价在实践活动中的礼仪表现，识别自己的不足。

同伴评价对同伴的礼仪表现进行客观评价。

反思在实践活动中如何更好地运用礼仪规范。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿理解和掌握基本的礼仪规范，如问候、感谢、道歉等，并通过角色扮演等活动进行实践。教学难点在于引导幼儿在具体情境中灵活运用礼仪，理解礼仪对人际交往的重要性，以及如何在不同文化背景下恰当地表达礼貌。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和情感体验尚未成熟，需要通过丰富的教学活动和情感引导来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、礼仪图片和视频、互动游戏道具，以及情景模拟剧本。学生需预习相关礼仪知识，并带来自己的照片进行互动。教学环境需布置成温馨的互动区，确保每位学生都能参与其中。

五、教学过程

1.导入

（时间：5分钟）

教师以故事的形式引入，讲述一位小动物因为不懂礼仪而遭遇困境的故事，激发学生的兴趣和思考。

学生分享自己对礼仪的理解，教师引导学生认识到礼仪的重要性。

2.新授

（时间：30分钟）

（一）任务一：礼仪概念解析

教师通过PPT展示礼仪的定义和作用，引导学生理解礼仪的本质。

学生通过小组讨论，总结出礼仪的关键要素。

（二）任务二：日常礼仪规范学习

教师以视频和图片的形式展示日常生活中的礼仪规范，如问候、感谢、道歉等。

学生跟随视频进行模仿练习，巩固所学知识。

（三）任务三：礼仪情境模拟

教师设置一个具体的礼仪情境，如餐厅用餐、公共场所活动等。

学生分组扮演不同角色，模拟情境，运用所学礼仪规范进行互动。

（四）任务四：礼仪知识竞赛

教师组织学生进行礼仪知识竞赛，巩固所学知识。

学生通过竞赛，加深对礼仪规范的理解和记忆。

（五）任务五：礼仪实践展示

学生分组设计一个礼仪实践方案，如制作宣传海报、开展礼仪知识讲座等。

学生展示自己的实践成果，教师给予点评和指导。

新授环节详细描述：

（一）任务一：礼仪概念解析

1.教师通过PPT展示礼仪的定义和作用，引导学生理解礼仪的本质。

展示内容：礼仪的定义、礼仪的作用、礼仪的分类等。

时间：5分钟。

2.学生通过小组讨论，总结出礼仪的关键要素。

小组讨论主题：礼仪的关键要素有哪些？

时间：5分钟。

（二）任务二：日常礼仪规范学习

1.教师以视频和图片的形式展示日常生活中的礼仪规范，如问候、感谢、道歉等。

展示内容：问候的礼仪、感谢的