《活板》分层作业（原卷版）【上好课】.docxVIP

第25课《活板》分层作业

一、基础巩固

学完《活板》，我校拟准备举办一场主题为“领略古代科技成果”的展览会,请你参与完成相关任务。

【填写正确读音】

1.为了正确朗读课文，小文制作了重点字词读音卡片，请你帮他填写完整。

冯瀛()王 毕昇()以松脂、蜡和()纸灰

持就火炀()之字平如砥() 更()互

燔()土用讫()宝藏()

【补全常识卡片】

2.下面是小科整理的常识卡片，请你帮他完善。

《活板》选自(朝代)著名的科学家、政治家(人名)所著的《》,这是一部(文体),其中记载了丰富的科技知识,反映了我国古代尤其是北宋时期的科技成就。

【补全排版流程】

3.小语为活字印刷的排版过程制作了示意图，请你根据课文内容,将下面步骤补充完整。

【讨论活板之“活”】

4.下面是小语和小文同学关于《活板》中“活”的讨论，请你根据上下文，在横线上帮小语和小文将对话补充完整。

小语：我认为，“活”是活字印刷术的主要优点，是活字印刷术的特征。作者沈括正是抓住了这个“活”字来进行说明的。

小文：正是，沈括的高明之处在于，虽以“活板”为题，但在介绍活字印刷的方法和过程中，并没有出现一个“活”字。

小语：确实如此，其实字里行间，无不在说明“活”。“每字为一印”，字印独立，不像雕版那样所有的字都固定雕在一块板上，可见字印是灵活的；“密布字印”，可见（1）______是灵活的；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”,可见（2）______是灵活的；“每一字皆有数印”“每字有二十余印”，可见（3）____________是灵活的；同时“（4）_____________________________________________”，制字取材容易简便，可见做法是灵活的。一个“活”字，贯穿了活字印刷的全过程，真是妙笔生花啊!

小文：还有呢，拆版时,“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，（5）___________________________，这也进一步说明了活板的灵活性。我还发现，课文开头提及雕版印刷，实际上是（6）___________________________________________，从而突出活字印刷术的“活”的优越性，这也是别具匠心的。

小语：毕昇就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学的探索精神与智慧值得我们学习。

【归类整理虚词】

5.下列是小科对文中虚词的理解与分析进行的整理，不正确的两项是()

A.“以松脂、蜡和纸灰之类冒之”“则以一平板按其面”“以备一板内有重复者”“以草火烧”等句中的“以”都是介词，解释为“用”。

B.“欲印，则以一铁范置铁板上”“药稍镕，则以一平板按其面”“不用，则以纸帖之”等句中的“则”都是连词，解释为“就”。

C.作者多次使用“以”，具体地说明了活板印刷所使用的材料和具体的操作方法。

D.作者多次使用“则”，清晰地说明了在活板印刷操作的流程中，各项工序的先后顺序。

E.作者写作时，避免过多使用不同的虚词，使全文表达简洁平实，思路清晰流畅。

【探究毕昇精神】

6.下面是小科“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。

二、能力提升

1.解释下面句子中加点词语的意思。

（1）板印书籍板：

（2）唐人尚未盛为之盛：

（3）已后典籍皆为板本已：板：

（4）薄如钱唇钱唇：唇：

（5）以松脂、蜡和纸灰之类冒之和：冒：

（6）则以一铁范置铁板上范：

（7）持就火炀之炀：

（8）药稍镕药：

镕：

（9）则字平如砥砥：

（10）若止印三二本止：