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中班跑跑镇故事教案范本

一、活动目标

1.认知与理解：初步理解故事中“碰撞—变化”的核心情节，感受事物组合的趣味性，能根据事物特征猜测碰撞后的结果。

2.表达与想象：尝试用“XX和XX撞在一起，变成了XX”的句式完整表达想法，乐于参与故事情节的联想与创编。

3.情感与体验：体验故事带来的幽默与惊喜，萌发对事物变化的好奇心与探索欲，乐于在集体中大胆表达自己的发现。

二、活动准备

1.物质准备：

绘本《跑跑镇》（或根据故事内容制作的PPT、手偶、图片卡片）；

故事中关键角色的实物或图片（如小猫、小鹰、苹果、红宝石等）；

轻快活泼的背景音乐（用于模仿“跑跑”场景）；

空白卡片、彩笔（用于延伸活动）。

2.经验准备：幼儿对生活中常见动物、物品的名称及特征有基本认知，有过“跑、碰撞”的身体体验。

三、活动过程

（一）情境导入：神秘的“跑跑镇”

1.谈话激趣：

“小朋友们，你们喜欢跑步吗？（引导幼儿自由回答）今天老师要带你们去一个特别的小镇，这个小镇的名字叫‘跑跑镇’。在跑跑镇里，所有的小动物、小物件都喜欢跑来跑去，而且，它们跑着跑着还会发生神奇的事情哦！”

2.动作模仿：

播放轻快音乐，带领幼儿模仿“跑跑”的动作（如踮脚尖跑、大象甩鼻子跑、小兔蹦跳跑等），感受“跑”的快乐，为故事中的“碰撞”情节做铺垫。

（二）分段讲述：跑跑镇的“碰撞魔法”

1.讲述开头，引出规则：

“跑跑镇里有一条神奇的街道，街道两旁住着许多居民。瞧，小猫来了（出示小猫图片），它正‘咚咚咚’地往前跑；小鹰也来了（出示小鹰图片），它‘呼呼呼’地飞得很快。哎呀！小猫和小鹰‘嘭——’撞在了一起！（夸张模仿碰撞声）猜猜看，它们变成了什么？”（引导幼儿自由猜测，鼓励用简单语言表达）

2.揭晓答案，示范句式：

“哇！它们变成了猫头鹰！（出示猫头鹰图片）小猫有圆圆的眼睛，小鹰有会飞的翅膀，撞在一起就变成了夜晚会捉老鼠的猫头鹰！我们一起用一句话说说：‘小猫和小鹰撞在一起，变成了猫头鹰！’”（带领幼儿集体复述，强调“撞在一起，变成了”的句式）

3.继续讲述，引导联想：

依次出示“苹果”和“红宝石”图片，提问：“红红的苹果跑呀跑，亮晶晶的红宝石也跑呀跑，‘嘭’！它们撞在一起，会变成什么呢？（提示：红红的、亮晶晶的）”（引导幼儿结合两者特征猜测“石榴”）

出示“小鱼”和“雨伞”图片，鼓励幼儿独立用句式表达：“XX和XX撞在一起，变成了XX？”（如“小鱼和雨伞撞在一起，变成了小蘑菇！”“变成了潜水艇！”等，尊重幼儿的创意答案，再揭晓故事中的“雨靴”，对比不同想法的趣味性）

4.互动游戏：我是跑跑镇小居民

请两名幼儿分别扮演故事中的角色（如“小刺猬”和“仙人球”），听指令“跑跑跑，嘭！”后抱在一起，其他幼儿猜测“它们变成了什么？”

鼓励幼儿用动作模仿角色特征（如小刺猬缩成球、仙人球有刺），增强对“碰撞变化”的直观体验。

（三）完整欣赏，情感升华

1.教师完整讲述故事，结合图片或PPT展示所有碰撞组合，重点突出幼儿之前猜测过的情节，让幼儿感受故事的连贯性与趣味性。

2.提问小结：

“跑跑镇里的碰撞有趣吗？你最喜欢哪个‘碰撞组合’？为什么？”

“如果你来当跑跑镇的小居民，你想让哪两个东西撞在一起，变成什么新东西呢？”（鼓励幼儿大胆想象，如“汽车和飞机撞在一起，变成会飞的汽车！”）

四、活动延伸

1.美工区：跑跑镇创意画

提供彩笔、白纸，幼儿画出自己设计的“跑跑镇新居民”，并和同伴分享：“我画的是XX和XX撞在一起，变成了XX。”

2.语言区：故事拼图与续编

将故事中的角色图片剪成两半，幼儿配对“碰撞前”和“碰撞后”的图片，尝试复述故事或续编新情节。

3.生活联系：找找“会碰撞的东西”

引导幼儿在生活中观察：“哪些东西合在一起会变成新东西呢？”（如“面粉和鸡蛋在一起，变成了蛋糕！”）

五、活动反思与评价

1.幼儿参与度：观察幼儿是否乐于猜测、表达，能否用“撞在一起，变成了”的句式完整表述想法。

2.目标达成度：是否理解“碰撞—变化”的核心逻辑，能否结合事物特征进行简单联想。

3.改进建议：若部分幼儿对“特征组合”理解困难，可在后续活动中增加实物配对游戏（如“树叶+蝴蝶翅膀=蝴蝶书签”），通过直观操作加深认知。

备注：本教案可根据班级幼儿实际情况调整讲述节奏与互动难度，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中感受故事的魅力，发展观察力、想象力与语言表达能力。