幼儿园大班数学教案的分解组成PPT（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班数学教案的分解组成PPT（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》设计。内容涉及分解组成，是数学认知领域中数与数、量与量的重要组成部分。分解组成有助于幼儿理解数的组成与结构，为后续学习数的分解、组合等概念打下基础。本课内容在单元乃至整个课程体系中处于承上启下的关键位置，与前后知识紧密相连，核心概念为数的分解与组合。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的数学认知基础，能够理解简单的数和量。但在此阶段，幼儿对数的分解与组合的概念理解尚浅，容易混淆。部分幼儿可能对数学学习缺乏兴趣，导致学习困难。本教案需关注幼儿的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿克服学习困难。

教学目标与策略：

本教案旨在通过PPT展示，帮助幼儿理解分解组成的概念，掌握数的分解与组合方法。教学策略包括：以游戏、操作活动为主，结合情境教学，引导幼儿动手操作、观察、比较、归纳，培养幼儿的数学思维能力和动手操作能力。同时，关注个体差异，为不同水平的学生提供适宜的学习支持。

二、教学目标

知识的目标：

说出5以内的数的分解与组成。

列举一个数字的两种或以上分解方式。

解释数与数之间如何进行组合。

能力的目标：

设计简单的拼图活动，展示数字的分解与组合。

评价不同的分解组合方法，选择最合适的方案。

通过操作活动，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观的目标：

体验数学游戏的乐趣，培养对数学的兴趣。

尊重同伴的想法，学会合作与交流。

在操作过程中，培养耐心和细心。

科学思维的目标：

发展观察、比较、归纳的思维能力。

培养逻辑推理和空间想象能力。

通过操作活动，培养动手操作和实验探究的能力。

科学评价的目标：

评价自己的操作结果，识别错误并尝试改正。

对他人的操作过程和结果进行评价。

在教师的引导下，对数学问题进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握5以内数字的分解与组成方法，能够通过操作活动展示数的组成结构。

教学难点：理解数的分解与组合的抽象概念，特别是在组合过程中如何正确识别和运用数的组成部分。难点在于帮助学生将抽象的数学概念与具体操作相结合，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：1份精心设计的PPT课件，2套分解组成的操作教具，3个相关的数学故事视频，4张测试目标明确的任务单，以及5张评价表。学生需预习相关内容，并准备5种学习用具。此外，教学环境将布置成适合小组讨论的座位安排，并提前规划好黑板板书的设计框架，确保教学资源充足，环境舒适。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师引导：“小朋友们，你们知道什么是分解组成吗？比如，3个苹果可以怎么组成？请你们用小手比划出来。”

学生活动：学生用小手比划出3个苹果的不同组合方式。

预期行为：学生能够初步理解分解组成的概念，并能进行简单的操作。

二、新授（25分钟）

任务一：认识分解组成的概念

活动设计：教师通过PPT展示“5”的分解组成，例如：5=1+4，5=2+3。

教师讲解：“今天我们要学习一个新的数学概念——分解组成。就像这个数字5，我们可以把它分成两部分，比如1和4，或者2和3。”

学生活动：学生观察PPT，思考5的分解组成。

预期行为：学生能够理解分解组成的概念，并能识别出简单的分解组合。

任务二：动手操作，巩固概念

活动设计：教师分发彩色卡片，每张卡片上写有15的数字，学生需要将这些卡片分成两组，一组是分解出的数字，另一组是组合出的数字。

学生活动：学生动手操作，将卡片分成两组。

预期行为：学生能够通过动手操作巩固对分解组成概念的理解。

任务三：游戏互动，深入理解

活动设计：教师组织“数卡配对”游戏，学生需要将相同数字的卡片配对，如将1和4配对，2和3配对。

学生活动：学生积极参与游戏，配对数字卡片。

预期行为：学生在游戏中深入理解分解组成的原理。

任务四：应用实践，解决实际问题

活动设计：教师提出问题：“如果有7个苹果，你想怎么分配给小明和小红？”学生需要用分解组成的方法来解决问题。

学生活动：学生分组讨论，并提出解决方案。

预期行为：学生能够将分解组成的概念应用到实际问题中。

任务五：拓展练习，提升能力

活动设计：教师提供一些拓展练习题，如“10以内的数如何分解组成？”学生独立完成练习。

学生活动：学生独立完成拓展练习题。

预期行为：学生能够独立完成分解组成的应用题，提升解决问题的能力。

三、巩固（10分钟）

教师引导：“刚刚我们学习了分解组成，谁能上来给大家演示一下？”

学生活动：