大班社会活动公开课《家乡的农作物》教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班社会活动公开课《家乡的农作物》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《家乡的农作物》属于大班社会活动公开课，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园社会领域课程标准》的要求。本课内容旨在通过认识家乡的农作物，培养学生对家乡文化的认同感和热爱之情，同时锻炼学生的观察、比较、分析等思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课处于承上启下的地位，既是对前阶段学习内容的巩固，又为后续学习家乡文化奠定基础。核心概念包括农作物、家乡文化、观察与分析等。

2.学情分析

大班学生已经具备一定的认知能力，对周围环境有初步的认识，但生活经验相对有限。他们对家乡的农作物可能有一定的了解，但缺乏深入的认识。学生的观察、比较、分析等思维能力有待提高。兴趣倾向方面，学生可能对家乡的农作物产生好奇心，但易受外界因素干扰。本课需关注学生可能存在的学习困难，如混淆农作物名称、无法准确描述农作物特点等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识与技能：认识家乡的农作物，了解其生长环境和特点。

过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，提高学生的思维能力。

情感态度与价值观：培养学生对家乡文化的认同感和热爱之情。

针对学情，本课将采用以下教学策略：

创设情境：利用图片、视频等资源，激发学生学习兴趣。

合作探究：分组讨论，引导学生共同解决问题。

互动交流：鼓励学生分享自己的观察和发现，提高表达能力。

游戏活动：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

1.知识的目标

说出家乡几种主要农作物的名称。

列举至少三种农作物的生长特点和用途。

解释农作物生长过程中所需的自然条件。

2.能力的目标

设计一个简单的农作物种植方案。

比较不同农作物的生长周期和产量。

分析农作物对家乡经济和文化的影响。

3.情感态度与价值观的目标

表达对家乡农作物的喜爱和自豪感。

尊重农民的劳动成果。

树立保护环境、珍惜资源的意识。

4.科学思维的目标

观察农作物的生长过程，提出问题。

推理农作物生长与自然环境的关系。

判断不同农作物的适宜种植区域。

5.科学评价的目标

评价农作物种植方案的科学性和可行性。

评估农作物对家乡的贡献。

反思个人在活动中的表现和收获。

三、教学重难点

重难点：教学重点是让学生说出家乡主要农作物的名称和生长特点，难点在于引导学生设计农作物种植方案并分析其影响。难点产生的原因在于学生缺乏实践经验和对复杂种植条件的理解，需要通过实践活动和互动讨论来突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、农作物图片和视频、种植流程图、任务单、评价表等教辅材料。学生需预习教材相关内容，收集家乡农作物的资料。同时，安排小组合作学习座位，设计黑板板书，确保教学环境舒适，为课堂互动和实践活动提供便利。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放家乡风光视频或展示家乡农作物的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

教师引导：“同学们，你们看这是我们的家乡，你们认识这里有哪些农作物吗？”

学生活动：学生观看视频或图片，积极思考并回答。

5.2新授

5.2.1认识家乡的农作物

时间预估：10分钟

活动设计：教师展示不同农作物的图片或实物，引导学生逐一识别。

教师引导：“同学们，请看这个，这是玉米，你们知道玉米在哪儿生长吗？”

学生活动：学生观察并回答。

5.2.2了解农作物的生长特点

时间预估：10分钟

活动设计：教师讲解农作物的生长环境和生长周期。

教师引导：“玉米需要阳光、水分和土壤，一般在春天播种，秋天收获。”

学生活动：学生听讲并记录。

5.2.3分析农作物的经济价值

时间预估：15分钟

活动设计：教师引导学生讨论农作物对家乡经济的影响。

教师引导：“同学们，玉米除了可以食用，还有什么用途呢？”

学生活动：学生分组讨论并分享。

5.3巩固

5.3.1小组合作活动

时间预估：20分钟

活动设计：学生分组，每组选择一种家乡农作物，调查其生长环境和经济价值。

教师引导：“请你们分工合作，搜集资料，完成调查报告。”

学生活动：学生分组进行资料搜集、讨论和报告撰写。

5.3.2小组展示与评价

时间预估：15分钟

活动设计：每组选派代表进行成果展示，其他小组进行评价。

教师引导：“请你们认真听，看看其他小组的调查报告，然后给她们提出建议。”

学生活动：学生聆听、评价和反思。

5.4小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的主要内容。

教师引导：“同学们，今天我们学习了家乡的农作物，你们有什么收获呢？”

学生活动：学生分享自己的学习心得。

5.5作业

时间预估：1