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幼儿园师徒结对活动方案

一、活动背景与意义

在学前教育不断发展的今天，幼儿园教师队伍的专业成长已成为提升保教质量的核心要素。新入职教师及青年教师作为幼儿园发展的新生力量，其专业素养的提升直接关系到幼儿园的持续发展。经验丰富的骨干教师则沉淀了宝贵的教育智慧与实践经验。为充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，促进新教师及青年教师的快速成长，实现教育教学经验的有效传承与创新，特制定本幼儿园师徒结对活动方案。本活动旨在搭建一个互助共进的专业发展平台，通过师徒间的言传身教、教学相长，营造积极向上的教研氛围，整体提升我园教师队伍的专业水平和教育教学能力。

二、活动目标

（一）总体目标

通过师徒结对这一形式，促进新教师及青年教师在教育理念、教学技能、班级管理、家园沟通等方面得到系统性指导和实质性提升，同时激励骨干教师在指导过程中实现自我反思与专业再成长，最终构建一支结构合理、素质优良、富有活力的教师队伍。

（二）具体目标

1.师傅目标：

*发挥示范引领作用，将自身的教育教学经验、班级管理技巧等无私分享。

*在指导过程中，进一步梳理、提炼个人教育教学经验，提升自身的专业指导能力和研究水平。

*与徒弟共同探讨教育教学问题，实现教学相长，促进自身教育智慧的再生成。

2.徒弟目标：

*树立正确的教育观、儿童观，尽快适应幼儿园的教育教学工作。

*掌握基本的教育教学方法、技能和班级管理策略，提升一日活动组织能力。

*学会观察幼儿、分析问题，并能尝试运用所学理论与实践相结合，逐步形成个人教学风格。

*培养积极主动的学习态度和反思习惯，提升自主专业发展能力。

3.幼儿园目标：

*建立健全教师专业发展支持体系，优化教师队伍结构。

*营造互助合作、共同进步的园所文化氛围。

*提升整体保教质量，促进幼儿园可持续发展。

三、活动对象

（一）师傅（指导教师）

1.具有一定教龄，热爱幼教事业，师德高尚，工作认真负责。

2.教育教学经验丰富，业务能力强，在园内外有一定的认可度。

3.具有较强的责任心、沟通能力和指导意愿，乐于分享经验。

4.原则上为园级以上骨干教师、优秀教师或在某一领域有专长的教师。

（二）徒弟（被指导教师）

1.新入职未满一定时期的教师。

2.教龄相对较短，在教育教学实践中需要进一步提升的青年教师。

3.积极要求进步，有较强的学习愿望和钻研精神。

四、活动时间安排

本活动周期一般为一个学年，特殊情况可根据实际需求适当调整。

五、活动内容与具体措施

（一）结对形式

1.自愿与统筹相结合：在教师自主申报的基础上，由幼儿园根据教师的实际情况、特长及需求进行统筹安排，原则上实行“一对一”或“一对二”的结对模式。

2.签订协议：举行简单而隆重的师徒结对仪式，师徒双方签订《师徒结对协议书》，明确双方的职责与义务。

（二）师傅主要职责与任务

1.言传身教，示范引领：

*每学期初，与徒弟共同制定详细的个人成长计划和师徒结对活动计划。

*开放个人课堂（或组织活动），供徒弟观摩学习，每学期不少于若干次。

*主动向徒弟介绍自己的教育教学经验、班级管理方法、家园沟通技巧等。

2.悉心指导，促进成长：

*指导徒弟备课、撰写活动方案，并对活动设计、材料准备等提出建设性意见。

*定期听徒弟课（或观察组织的活动），每学期不少于若干次，并进行课后（活动后）及时、具体的反馈与指导，帮助徒弟总结经验，改进不足。

*指导徒弟进行教育教学反思，帮助其记录教育随笔、案例分析等。

*鼓励并指导徒弟积极参与园本教研、课题研究、各类竞赛等活动。

3.答疑解惑，共同探讨：

*耐心解答徒弟在教育教学、班级管理、专业发展等方面遇到的困惑和问题。

*定期与徒弟进行交流研讨，共同分析教育教学中存在的问题，探索解决方法。

（三）徒弟主要职责与任务

1.主动学习，积极请教：

*认真学习教育教学理论，积极参加各类培训和学习活动。

*主动观摩师傅及其他优秀教师的教育教学活动，做好观摩记录和学习心得。

*在教育教学实践中遇到问题时，主动向师傅请教，寻求帮助。

2.勤于实践，勇于探索：

*在师傅指导下，认真备好每一节课（设计好每一个活动），精心准备教具材料。

*大胆进行教育教学实践，积极尝试新的教学方法和策略。

*每学期至少独立承担若干次公开观摩课（或汇报活动），邀请师傅及其他教师听课并征求意见。

3.善于反思，总结提升：

*坚持进行教育教学反思，定期撰写教学笔记、教育案例、成长感悟等。

*主动向师傅汇报自己的学习、工作情况和心得体会，听取师傅的意见和建议。

*学期末，认真总结个人