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部编版六年级语文上册复习知识点

同学们，时光荏苒，转眼间六年级上册的语文学习已近尾声。为了帮助大家更好地巩固所学，查漏补缺，以自信的姿态迎接未来的挑战，现将本册语文的核心知识点进行梳理与归纳。这份梳理力求突出重点，兼顾全面，希望能成为大家复习路上的得力助手。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的基石，虽已是六年级，但准确认读、规范书写仍不容忽视。

*声母、韵母、整体认读音节：仍需熟练掌握，特别是一些易混淆的声母（如：zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l）和韵母（如：前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。整体认读音节要能准确记忆并拼读。

*标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。注意轻声（如：妈妈、石头）和儿化（如：花儿、鸟儿）的发音特点及其在词语表达中的作用。

*应用：能根据拼音准确写出汉字，也能给汉字注音，尤其要注意多音字在不同语境下的正确读音。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，其形、义丰富，需用心掌握。

*笔画与笔顺：这是书写的基础，务必规范。对于一些笔画较多或笔顺易错的字（如：“乃”先写横折折折钩，再写撇；“火”先写点和撇，再写撇和捺），要重点记忆。

*间架结构：了解汉字的基本结构类型（独体、合体；左右、上下、包围、半包围等），并能分析具体汉字的结构，力求书写美观、匀称。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据语境选择字义。这是自主学习生字的重要能力。

*易错字与形近字：本册课文中有不少易错易混的字，要通过比较、组词等方式加以区分，如“燥、躁、噪”，“辩、辨、辫”等，避免写错别字。

三、词语

词语是构成语言的基本单位，积累和运用词语是提升语言表达能力的关键。

*理解词义：不仅要理解词语的本义，还要能结合上下文理解其引申义、比喻义。学习通过联系上下文、查词典、找近义词等多种方法理解词义。

*近义词与反义词：能准确找出词语的近义词和反义词，并能根据语境恰当运用。

*词语搭配：掌握常见的词语搭配（如：“皎洁的月光”、“热烈地讨论”、“提高水平”），注意搭配的合理性和准确性。

*词语归类：能按一定标准（如：按词性、按主题、按结构等）对词语进行归类，培养逻辑思维能力。

*成语积累与运用：本册教材中有许多生动形象的成语，要理解其含义、典故（如有可能），并尝试在口头和书面表达中灵活运用。注意成语的感情色彩和适用对象。

四、句子

句子是表情达意的基本单位，掌握句子的相关知识，能让表达更规范、更生动。

*句式变换：能熟练进行陈述句与反问句、“把”字句与“被”字句、肯定句与否定句之间的转换，并保持句子原意不变。

*病句修改：了解常见的病句类型（如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、重复啰嗦等），并能运用修改符号进行修改。

*关联词语：掌握常见的关联词语（如：并列关系、递进关系、选择关系、转折关系、因果关系、假设关系、条件关系等），并能正确运用，使句子之间的联系更紧密、逻辑更清晰。

*标点符号：正确使用常用的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号等），理解其在句子中的作用。

五、阅读理解

阅读是吸收知识、获取信息、提升素养的重要途径，本册对阅读能力的要求有所提高。

*课内阅读：熟练掌握本册所有课文内容，包括课文主要内容、中心思想、重点段落含义、关键句子的理解、作者表达的思想感情以及主要的写作方法（如：借景抒情、托物言志、首尾呼应、详略得当等）。

*课外阅读：

*提取信息：能快速浏览，从文章中找出指定的信息。

*概括内容：能概括段落大意和文章的主要内容。

*体会情感：能初步体会作者在文中表达的思想感情。

*理解含义深刻的句子：能结合上下文和生活实际，理解句子的深层含义。

*初步鉴赏：对文章的语言特色、写作手法有初步的感知和评价能力。

*阅读方法：学习并运用默读、速读、精读等不同阅读方法；学习带着问题去阅读；学习圈点勾画等阅读习惯。

六、口语交际与习作

口语交际和习作是语言表达能力的综合体现。

*口语交际：

*能认真倾听别人的发言，理解主要内容。

*能清楚、流利地表达自己的意思，态度自然大方，注意使用礼貌用语。

*能积极参与讨论，发表自己的看法。本册口语交际主题如“演讲”、“讲民间故事”等，要围绕主题，做好准备。

*习作：

*审题立意：认真审题，明确习作要求（体裁、内容、字数等），确定文章的中心思想。

*选材构思：围绕中心选择合适的材料，能列简单的写作