2025年大学《德顿语》专业题库—— 德顿语言中的言语行为研究.docxVIP

2025年大学《德顿语》专业题库——德顿语言中的言语行为研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述奥斯汀言语行为理论的核心观点及其三个组成部分。

二、

什么是间接言语行为？请结合德顿语言的一个实例，说明如何识别并分析间接言语行为。

三、

根据塞尔的理论，言语行为的核心要素有哪些？请选择德顿语言中的一种表达方式（如问候、告别、请求等），分析其如何同时实现言有所述行为、行事行为和取效行为。

四、

德顿社会文化语境对言语行为的实施和解读有何影响？请举例说明德顿文化中可能存在的独特言语行为规约及其功能。

五、

某德顿语语料片段显示：“`Zobaer`leterfaenkum。”说话者`A`对邻居`B`说这句话时，`B`刚刚从邻近村庄`C`回来。请运用言语行为理论，分析`A`可能实施了哪些类型的言语行为？请结合语境进行具体分析。

六、

评述言语行为理论在解释德顿语言现象时的优势与局限性。你认为该理论对于理解德顿语言的哪些方面特别有效？哪些方面可能存在不足？请结合具体例子阐述你的观点。

试卷答案

一、

奥斯汀言语行为理论认为语言不仅用于描述世界，更直接用于做事。其核心观点是将说话人在说话时同时实施的三个行为区分开来：言有所述行为（LocutionaryAct，说出的话语本身）、行事行为（IllocutionaryAct，说话人通过话语所完成的行为，如承诺、命令、道歉等）和取效行为（PerlocutionaryAct，话语对听话人产生的实际效果，如使其信服、高兴、害怕等）。奥斯汀认为，行事行为是由说话人所说的特定话语、其说话的意图以及当时的社会语境共同决定的。

二、

间接言语行为是指说话人没有直接表达其真实意图，而是通过一种话语形式，在特定的语境下，让听话人推断出其隐含意图的言语行为。识别方法通常涉及分析话语的字面意义与语境、说话人和听话人的共享知识、以及可能的言外之意。例如，在德顿语中，“`Mivajtarporplis`”的字面意义可能是“我需要更多”，但在饥饿的语境下，这可能是一个间接的请求（取效行为为请求食物），其行事行为是表述需要，言有所述行为是说出“需要更多”这句话。

三、

根据塞尔的理论，言语行为的核心要素包括：言语行为本身（Theactitself，即说话人实施的行为类型，如请求、命令、宣布等）、话语内容（Thepropositionalcontent，即言有所述行为所表述的内容，通常是一个命题）、行事行为的核心（Theillocutionaryforce，即说话人通过话语所完成的行为类型，以及该行为的规约性、非规约性和强制度等）、说话人的意图（Thespeakersintention，即说话人实施该言语行为的意图）以及语境（Thecontext，即言语行为发生时的物理、社交和文化环境）。以德顿语的告别方式“`Valsalu`”为例，其言有所述行为可能是陈述“再见”，行事行为是实施告别行为，取效行为可能是让听话人感到对方在告别，说话人意图表达礼貌和结束会话，而“`Valsalu`”本身是德顿语中表达告别这一行事行为的规约性话语。

四、

德顿社会文化语境对言语行为的实施和解读具有深刻影响。例如，德顿文化可能强调等级秩序，这会影响言语行为的间接性程度和称谓系统。在正式场合或向上级说话时，人们可能更倾向于使用高度间接的语言以示尊敬（影响行事行为的选择和实现方式）。此外，特定的文化价值观（如集体主义或个人主义）也会影响言语行为的意图和效果。例如，某种表达感谢的方式可能在德顿文化中能有效建立人际关系（取效行为），但在其他文化中可能效果不佳。独特的言语行为规约可能包括某些必须遵守的礼貌公式，或某些特定情境下才能使用的表达方式，这些规约指导着言语行为的实施，并影响其被正确解读的可能性。

五、

根据语境分析，说话人`A`的“`Zobaer`leterfaenkum”可能实施了多个言语行为。首先，从言有所述行为看，`A`陈述了一个命题，内容是“`B`是最近从村庄`C`来的”。其次，从行事行为看，`A`可能实施了“问候”（LocutionaryAct:说出这句话；IllocutionaryAct:问候`B`）、“确认信息”（IllocutionaryAct:确认`B`的归来信息）以及可能带有“关心”或“开启话题”意图的行为。从取效行为角度看，这句话可能达到了让`B`知道有人注意到他归来（可能引起`B`的回应，如分享归来的经历），或者让`A`和`B`之间的对话得以继续的目的。分析的关键在于结合“`B`刚刚回来”这一语境，推断出`A`在陈述“`B`从`C`来”这一事实之外，同时实施了问候和确认等社交性言语行为。

六、

言语行为理论