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小学英语听力训练与测评方案

（一）训练目标

小学英语听力训练应致力于达成以下递进式目标：

1.基础辨音能力：能辨识基本的英语语音、语调，区分易混淆的音素，如/i:/与/?/，/s/与/θ/等；能感知单词重音和句子语调（陈述、疑问、感叹）的变化。

2.信息提取能力：能听懂简单的单词、短语、句子和简短对话，理解其基本含义；能从所听材料中获取关键信息，如人物、时间、地点、事件等。

3.语义理解能力：能听懂简单的故事、短文或语段，理解其主要内容和主旨大意；能根据上下文理解一些常用词汇和表达的含义。

4.初步推断能力：能根据所听信息进行简单的联想和推断，理解说话人的基本意图或态度。

5.语感培养：通过大量听力输入，初步形成英语语感，对英语的节奏、韵律有所感知。

（二）训练原则

1.趣味性与激励性原则：选用生动有趣、贴近学生生活的听力材料，设计多样化的听练活动，如游戏、儿歌、动画等，激发学生的听力兴趣，鼓励学生积极参与。

2.循序渐进原则：听力材料的难度、长度、语速应逐步提升。从单词到句子，从对话到语篇；从清晰、慢速的语音到自然、正常的语速；从单一信息到多重信息。

3.情境化与真实性原则：听力材料应尽可能来源于真实的语言情境，如日常对话、广播通知、简短故事等，帮助学生在具体语境中理解和运用语言。

4.多感官参与原则：引导学生在听的同时，结合看、说、做、画、演等多种活动，调动多个感官参与，加深对听力内容的理解和记忆。

5.重复性与循环性原则：重要的语言点和听力技能需要通过不同形式、不同情境的反复训练加以巩固和内化，形成螺旋式上升。

（三）训练策略与方法

1.输入先导，营造氛围：

*每日听力熏陶：利用课前5-10分钟，播放英文儿歌、小故事、动画片片段或简单的英语新闻（如BBCLearningEnglish的6MinuteEnglish简化版或专门的儿童英语新闻），让学生在潜移默化中接触英语语音和语调。

*课堂用语渗透：教师尽可能使用英语组织课堂教学，如指令、提问、表扬等，为学生创造自然的听力环境。

2.分层训练，夯实基础：

*辨音训练：通过“听音辨图”、“听音选词”、“听音标号”、“听辨不同”等活动，训练学生对单个音素、字母、单词发音的敏感度。例如，听单词，判断是A图还是B图；听一组单词，找出发音不同的那个。

*词句理解训练：

*“听指令做动作”(TPR)：如“Standup.Sitdown.Touchyournose.”等，将语言与动作直接关联。

*“听音匹配”：听到单词或短语，匹配相应的图片或实物。

*“听句子选答语/图片”：理解简单句子的含义并作出反应。

*对话理解训练：

*“听对话选择答案”：针对对话内容设计关于细节、主旨或简单推断的问题。

*“角色扮演”：听懂对话后，学生分组进行模仿表演，加深理解和运用。

*“补全对话”：提供不完整的对话，让学生根据听到的内容补全关键信息。

*语篇理解训练：

*“听故事排序/连线”：理解故事发展顺序或人物与事件的对应关系。

*“听短文判断正误/回答问题”：训练获取主要信息和细节信息的能力。

*“听故事复述/续编”：在理解的基础上，鼓励学生用自己的话复述故事大意或续编故事结尾，培养逻辑思维和表达能力。

3.多样活动，激发兴趣：

*歌曲与童谣：学唱英文儿歌、童谣，感受节奏和韵律，同时学习新词汇和句型。可以配合动作、舞蹈或乐器伴奏。

*动画与视频片段：选择适合小学生认知水平的英文动画（如《小猪佩奇》英文版等）或教育类视频片段，观看后进行简单的问答、讨论或角色扮演。

*听力游戏：如“寻宝游戏”（听线索找物品）、“悄悄话”（传话游戏）、“听力大转盘”等，让学生在玩中学。

*故事听力：选择图文并茂、情节生动的英文绘本故事进行听力输入，鼓励学生边听边看图画，帮助理解。听完后可以进行故事接龙、绘画、制作思维导图等活动。

4.精听泛听，有机结合：

*泛听：侧重理解大意，抓住主要信息，培养整体感知能力。可用于故事、短文、新闻等较长材料的初步接触。

*精听：侧重细节理解，反复听辨关键信息、特定语法结构或难点。可用于对话、重点句型等材料的深入学习。精听时可配合听写、跟读、模仿等活动。

5.强化听后活动，深化理解：

*口头反馈：提问、复述、总结、讨论。

*书面反馈：填空、连线、判断、选择、画图、写关键词或简短总结。

*动作反馈：表演、做手势、排列顺序。

（四）训练材料的选择与利用

1.教材配套材料：是听力训练的主要依据，包括录音带、CD、配套练习册等，应充分利用。

2.绘本与分级读物：