中班数学优秀教案过家家（2025—2026学年）.docxVIP

中班数学优秀教案过家家（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本课以“过家家”为主题，通过角色扮演、数学游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提升数学思维能力和动手操作能力。核心概念包括数、量、形、空间等，技能包括数数、分类、排序、图形认知等。

2.学情分析

中班学生正处于数学启蒙阶段，具备一定的认知能力，对新鲜事物充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。此外，部分学生在数数、分类等方面可能存在困难。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

本课采用情境教学法，以“过家家”为情境，将数学知识融入其中。通过角色扮演、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，注重个别化教学，针对学生的不同需求，提供多样化的学习支持。在教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

1.1能说出10以内的数字，并能正确地数出相应数量的物品。

1.2列举出日常生活中常见的形状，如圆形、方形等。

1.3解释简单的数学关系，如“多”、“少”、“一样多”。

能力目标

2.1能通过观察、比较、操作等方式，发现和解决简单的数学问题。

2.2设计简单的过家家游戏，将数学知识融入游戏中。

2.3评价游戏中的数学运用是否合理，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标

3.1体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

3.2培养合作意识和团队精神，学会在游戏中相互帮助。

3.3增强自信心，相信自己能够通过努力解决问题。

科学思维目标

4.1发展观察、比较、分类等科学思维方法。

4.2培养逻辑推理能力，学会从不同角度思考问题。

4.3增强问题解决能力，学会用数学知识解决实际问题。

科学评价目标

5.1能评价自己在数学学习中的进步和不足。

5.2能评价同伴的数学表现，并提出建设性意见。

5.3能参与数学活动的评价，提出改进建议。

三、教学重难点

重难点：本节课的重点是让学生通过过家家游戏情境，掌握10以内的数数和简单的数学运算。难点在于帮助学生理解数量关系，能够将数学知识灵活运用到游戏中，并在实际操作中提高解决问题的能力。难点形成的原因在于中班学生对数学概念的理解还较浅显，需要通过具体、形象的活动来帮助理解和内化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：10以内的数字卡片、形状积木、过家家游戏道具、多媒体课件、任务单和评价表。学生需提前预习相关内容，并准备好画笔等学习用具。同时，教室环境布置应考虑小组合作需求，提前规划座位布局和黑板板书设计框架，确保教学空间布局合理，便于学生互动和学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过故事或游戏的方式引入“过家家”主题，激发学生的兴趣。

提问：“你们在家里都玩过哪些过家家游戏？”

学生分享自己的过家家游戏经历，教师引导学生关注游戏中可能涉及的数学元素。

二、新授（35分钟）

任务一：认识数字

教师展示数字卡片，引导学生说出数字。

学生跟读并模仿，教师纠正发音。

设计活动：将数字卡片贴在教室墙上，学生根据指令找到对应的数字卡片。

任务二：数数练习

教师演示数数的方法，学生跟数。

学生分组进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准确。

设计活动：学生用积木进行数数，从1数到10。

任务三：形状认知

教师展示形状积木，引导学生说出形状名称。

学生跟读并模仿，教师纠正发音。

设计活动：学生将相同形状的积木分类放在一起。

任务四：数量关系

教师展示不同数量的物品，引导学生观察数量关系。

学生分组讨论，找出数量关系。

设计活动：学生用积木进行数量比较，找出多、少、一样多的关系。

任务五：数学游戏

教师组织学生进行“过家家”数学游戏，将所学数学知识应用于游戏中。

学生分组进行游戏，教师巡回指导。

设计活动：学生在游戏中运用数数、形状认知、数量关系等知识。

三、巩固（5分钟）

教师通过提问或游戏的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题或参与游戏，巩固所学知识。

四、小结（3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾所学知识，分享自己的学习体会。

五、当堂检测（2分钟）

教师发放测试卷，学生独立完成。

教师收集测试卷，进行批改。

教学过程说明：

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与。

每个教学任