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基于认知心理学的小学英语词汇记忆策略与学习效果的关联性分析论文

**摘要**：本文基于认知心理学的视角，深入探讨了小学英语词汇记忆策略与学习效果之间的关联性。通过分析认知心理学的基本原理及其在小学英语教学中的应用，本文提出了两种关键的记忆策略，并详细阐述了其对学习效果的影响。研究表明，科学的记忆策略不仅能有效提升小学生的英语词汇记忆能力，还能显著增强其学习效果。本文旨在为小学英语教师提供实用的教学策略，助力学生更好地掌握英语词汇。

**关键词**：认知心理学；小学英语；词汇记忆；学习效果；教学策略

一、引言

在当今全球化背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。对于小学生而言，英语学习的