2025年大学《德顿语》专业题库—— 德顿语方言保护政策分析.docxVIP

2025年大学《德顿语》专业题库——德顿语方言保护政策分析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请简要解释以下名词：

1.方言濒危

2.语言人类学视角下的方言保护

3.“活态保护”

4.语言政策

5.多语社区

二、简述德顿语方言当前面临的主要威胁因素。

三、比较分析“自下而上”和“自上而下”两种方言保护政策模式的异同。

四、德顿语方言保护政策在制定和实施过程中，通常需要考虑哪些关键的社会文化因素？请结合实例说明。

五、批判性探讨当前德顿语方言保护政策在资源投入或策略选择上可能存在的局限性，并提出至少三条具有可行性的改进建议。

六、假设你所在社区正在尝试为德顿语学习者建立一个线上交流平台，请设计该平台的核心功能，并阐述其如何有助于德顿语的“活态保护”。

试卷答案

一、请简要解释以下名词：

1.方言濒危：指一种方言的使用范围、使用者数量和代际传承面临严重衰退，甚至可能在未来消失的风险状态。通常表现为母语者年龄结构老化、年轻一代使用率下降、使用领域萎缩等现象。

**解析思路：*考察对“濒危”在语言领域具体含义的理解，需包含定义、表现特征（年龄结构、代际、使用范围/领域）。

2.语言人类学视角下的方言保护：指运用语言人类学的理论和方法，研究方言在社会文化语境中的意义、功能、使用者认同以及权力关系，并以此为基础探讨保护方言的文化和社会价值，关注语言与社区生活的紧密联系，强调社区参与和本土知识。

**解析思路：*考察对跨学科视角的理解，需点明学科（语言人类学）、理论方法（研究视角）、关注重点（文化价值、社区、认同、社会功能）。

3.“活态保护”：指方言保护不仅关注语言的记录和保存，更强调在真实的社区生活和社会互动中维持和促进方言的日常使用，使其保持生机和活力，成为人们有效沟通和表达身份认同的工具。

**解析思路：*考察对核心概念“活态”的理解，需区别于单纯的记录保存，强调“使用”、“日常”、“生机”、“身份认同”。

4.语言政策：指政府或社会权威机构为管理和规范语言使用而制定的法规、条例、规划、措施和行动准则。它涉及语言的选择（官方语言、教学语言）、资源的分配、语言权利的保障以及语言变异（方言、少数民族语言）的处理等。

**解析思路：*考察对基本概念的定义理解，需包含制定主体（政府/权威）、目的（管理规范）、内容范畴（选择、资源、权利、变异处理）。

5.多语社区：指一个社区内存在多种语言（包括不同民族语言、方言、通用语等）共同使用的现象。社区居民可能使用一种或多种语言进行交流，语言使用格局多样，并可能形成语言接触、代码转换、语言态度等问题。

**解析思路：*考察对社区语言状况的基本概念理解，需点明核心特征（多种语言共存）、居民语言行为（单一/多种使用）、可能引申问题（接触、态度）。

二、简述德顿语方言当前面临的主要威胁因素。

主要威胁因素包括：社会经济发展带来的普通话/通用语强势冲击，导致德顿语使用环境萎缩，使用领域减少；人口流动和城市化加剧，传统社区解体，方言传承链条断裂；教育体系倾向于推广通用语，忽视或排斥方言教学；代际之间语言代偿现象严重，年轻一代母语者减少或不再使用；缺乏有效的保护政策和措施，社会整体对方言保护意识不足等。

**解析思路：*考察对具体案例（德顿语）威胁因素的分析能力，需结合普遍性威胁（通用语冲击、环境萎缩、传承断裂、教育、代际、政策意识）进行阐述，可以适当结合德顿语的具体情况（如果了解）。

三、比较分析“自下而上”和“自上而下”两种方言保护政策模式的异同。

相同点：两者都旨在应对方言濒危问题，都可能涉及政策制定、资源投入和社区参与等环节；最终目标都是希望在特定范围内维持或复兴方言。

不同点：

1.动力来源：“自下而上”模式主要由方言使用者社区内部（如老年人、方言文化爱好者、地方组织）自发倡导和推动；“自上而下”模式则主要由政府、权威机构或外部专家主导推动。

2.目标侧重：“自下而上”更侧重于满足社区内部的文化认同、情感需求和日常交流功能；“自上而下”可能更侧重于国家文化多样性政策、民族团结、文化传承战略或特定管理目标。

3.实施方式：“自下而上”通常更灵活，形式多样（如社区课程、文化节庆、媒体使用），强调内生动力；“自上而下”可能更系统化、规范化，但有时可能脱离实际需求，缺乏灵活性。

4.资源依赖：“自下而上”初期可能依赖社区自筹或少量外部资助；“自上而下”往往能获得政府或机构的系统性资源支持。

5.潜在风险：“自下而上”可能因资源不足、视野局限或内部矛盾而难以持续；“自上