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校园欺凌主要行为20种(最新)

校园欺凌是一种严重影响校园安全和学生身心健康的不良现象，以下详细介绍校园欺凌的20种主要行为：

1.言语辱骂

言语辱骂是校园欺凌中较为常见的行为之一。这种行为表现为使用恶劣、侮辱性的语言对他人进行攻击。例如，直接称呼对方带有侮辱性质的外号，像“肥猪”“丑女”“笨蛋”等，这些外号往往针对他人的外貌、体型、智力等方面的特点进行恶意调侃和贬低。学生可能会因为外貌上的某些不完美，如脸上有雀斑、身材偏胖等，而被同学起这样的外号，这会严重伤害被欺凌者的自尊心和自信心。

除了外号，还包括使用脏话进行谩骂。在校园的一些角落，冲突发生时，欺凌者可能会不假思索地说出诸如“他妈的”“去你的”等粗俗、不文明的话语，让被欺凌者在精神上遭受极大的刺激。而且，言语辱骂并不局限于当面进行，在网络环境下，通过聊天软件、社交平台等对他人进行言语攻击也屡见不鲜。比如在班级群里发布针对某个同学的诋毁言论，这种公开的辱骂会让被欺凌者感到羞耻和无助，在同学面前抬不起头。

2.恶意嘲笑

恶意嘲笑通常是欺凌者以他人的缺点、失误或不幸为笑料，通过夸张的表情、动作和言语来取笑对方。在课堂上，如果有同学回答问题错误，欺凌者可能会带头哄笑，并且模仿被嘲笑者的错误回答，用夸张的语调重复，引得其他同学也跟着一起笑。这种嘲笑会让被欺凌者在课堂上陷入极度尴尬的境地，从此可能会害怕在课堂上发言，影响学习的积极性。

在体育活动中，若有同学体育技能较差，如跑步跑得慢、跳绳跳不好等，欺凌者会在旁边发出轻蔑的笑声，还会说一些讽刺的话，如“你怎么这么笨，连这个都不会”。这种恶意嘲笑不仅会打击被欺凌者参与体育活动的热情，还可能导致他们对自己的身体能力产生怀疑，产生自卑心理。而且，恶意嘲笑往往具有持续性，可能会在不同的场合多次发生，让被欺凌者长期处于被取笑的环境中，心理压力不断增大。

3.排挤孤立

排挤孤立是一种较为隐蔽但伤害性极大的校园欺凌行为。欺凌者会联合其他同学，故意不与某个同学交往，将其排除在集体活动之外。例如在班级组织的小组活动中，欺凌者会示意其他同学不要和被欺凌者一组，使得被欺凌者只能孤零零地一个人，无法参与到正常的学习和交流中。

在课间休息时，同学们会三五成群地聊天、玩耍，而被排挤孤立的同学却无人问津，只能独自坐在座位上。这种被集体抛弃的感觉会让被欺凌者产生强烈的孤独感和被遗弃感。而且，排挤孤立不仅仅局限于现实的校园生活，在网络社交中也时有发生。比如班级的某个社交群组，欺凌者会让其他人将被欺凌者踢出群组，不让其参与群里的讨论和分享，进一步加剧了被欺凌者的孤立状态。长期处于这种被排挤孤立的环境中，被欺凌者可能会出现抑郁、焦虑等心理问题。

4.暴力殴打

暴力殴打是校园欺凌中最为直接和严重的行为之一。欺凌者会使用肢体力量对被欺凌者进行攻击，包括拳打脚、推搡、踢踹等。在校园的一些偏僻角落，如操场的角落、楼梯间等，欺凌者可能会突然对被欺凌者动手，用拳头击打对方的身体部位，如脸部、腹部等。这种暴力行为会直接导致被欺凌者身体受伤，轻者出现淤青、擦伤，重者可能会骨折、脑震荡等。

而且，暴力殴打往往具有一定的威胁性和恐吓性。在殴打过程中，欺凌者会恶狠狠地对被欺凌者说一些威胁的话，如“再敢怎么样，就打得你更惨”，让被欺凌者不仅身体上遭受痛苦，心理上也充满恐惧。此外，暴力殴打可能不是一次性的行为，欺凌者可能会多次对被欺凌者进行殴打，使得被欺凌者长期处于恐惧和痛苦之中，对校园生活产生极大的恐惧。

5.抢夺财物

抢夺财物是指欺凌者以暴力或威胁的手段，强行夺取被欺凌者的财物。在校园里，欺凌者可能会在放学路上拦住被欺凌者，要求其交出身上的零花钱、手机、文具等物品。如果被欺凌者不愿意交出，欺凌者可能会采取暴力手段，如推搡、殴打等，迫使被欺凌者就范。

这种抢夺财物的行为不仅侵犯了被欺凌者的财产权，还会给其带来心理上的创伤。被欺凌者可能会因为害怕再次被抢夺财物而不敢携带必要的物品上学，甚至会对出门产生恐惧。而且，抢夺财物的行为往往具有连续性，欺凌者可能会定期向被欺凌者索要财物，使得被欺凌者的经济负担加重，同时也会影响其正常的学习和生活。

6.毁坏物品

毁坏物品也是校园欺凌的常见行为之一。欺凌者会故意破坏被欺凌者的学习用品、衣物等物品。例如，在课堂上，欺凌者可能会趁被欺凌者不注意，将其书本撕毁、文具摔坏。在宿舍里，欺凌者可能会偷偷将被欺凌者的衣物弄脏、剪破。

这种毁坏物品的行为会给被欺凌者带来经济损失，同时也会让他们感到愤怒和无助。被欺凌者需要花费时间和金钱去重新购买这些物品，而且看到自己心爱的物品被毁坏，心理上会受到很大的打击。此外，毁坏物品也是欺凌者对被欺凌者的一种挑衅和侮辱，会进一步加剧双方的矛盾和冲突。

7.网络暴力

随着互联网的普及，网络暴力在校园中也越来越常见。网络暴