北师大版小学语文教案——一定要争气（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学语文教案——一定要争气（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版小学语文教材中“一定要争气”这一课进行教学设计。本课内容位于人教版小学语文三年级下册，属于“品德与生活”单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的品德素养，教育学生学会面对困难，勇敢拼搏，树立自信。通过学习，学生能够理解“争气”的内涵，学会在遇到挫折时保持积极向上的态度。本课与前后的知识关联紧密，既是对上一课“自信的力量”的延伸，也为后续的品德教育奠定基础。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础和生活经验，对品德教育有一定的认识。他们在学习上表现出较强的求知欲和探索精神，但同时也存在一些学习困难。例如，对于抽象的品德概念理解不够深入，容易受到外界环境的影响，缺乏独立思考和判断能力。此外，部分学生可能存在学习兴趣不高、注意力不集中等问题。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解“争气”的内涵，学会在遇到困难时保持积极向上的态度；2.培养学生的品德素养，树立正确的价值观；3.提高学生的语文素养，提升阅读理解能力。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学、小组讨论、案例分析等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在互动中提升自我，实现全面发展。

二、教学目标

知识的目标

说出“争气”的成语含义及其在生活中的应用。

列举至少三个与“争气”相关的历史人物或故事。

能力的目标

解释“争气”在个人成长中的重要性。

设计一个简短的故事，展示如何通过努力克服困难来体现“争气”。

情感态度与价值观的目标

表达对努力拼搏、永不放弃的态度。

评价自己或他人面对困难时的表现，体现对“争气”精神的认同。

科学思维的目标

分析故事中人物的行为，归纳出“争气”所需的品质。

评价不同情境下“争气”策略的有效性。

科学评价的目标

评价自己或他人对“争气”精神的理解深度。

设计评价标准，对小组讨论中的“争气”故事进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解“争气”的内涵及其在个人成长中的重要性，难点在于引导学生将抽象的品德概念与具体生活情境相结合，通过案例分析等方式，帮助学生体会“争气”精神在克服困难中的积极作用，并培养他们在实际生活中应用这一精神的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，包含相关图片和视频；准备教具，如图表和模型，以帮助学生直观理解；收集音频资料，用于情境创设；设计任务单和评价表，以便于学生参与和实践。同时，学生需预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如小组座位排列和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于小学生克服困难、取得成功的视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“视频中的人物是如何克服困难的？他们为什么能够成功？”

3.引导学生思考“争气”的含义，并简要介绍本课的学习内容。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.与同学分享自己的看法。

新授

（预计时间：35分钟）

任务一：理解“争气”的含义

目标：

学生能够说出“争气”的成语含义及其在生活中的应用。

学生能够列举至少三个与“争气”相关的历史人物或故事。

教师活动：

1.解释“争气”的含义，并举例说明。

2.引导学生思考“争气”在个人成长中的重要性。

3.提问：“你认为哪些行为体现了‘争气’的精神？”

学生活动：

1.听讲并记录“争气”的含义。

2.思考并分享自己认为体现“争气”精神的行为。

3.列举与“争气”相关的历史人物或故事。

任务二：分析“争气”的要素

目标：

学生能够解释“争气”在个人成长中的重要性。

学生能够设计一个简短的故事，展示如何通过努力克服困难来体现“争气”。

教师活动：

1.分析“争气”的要素，如毅力、勇气、自信等。

2.引导学生思考如何将这些要素融入自己的生活中。

3.提问：“如果你遇到困难，你会如何去‘争气’？”

学生活动：

1.思考并记录“争气”的要素。

2.设计一个简短的故事，展示如何通过努力克服困难来体现“争气”。

任务三：情境模拟

目标：

学生能够表达对努力拼搏、永不放弃的态度。

学生能够评价自己或他人面对困难时的表现，体现对“争气”精神的认同。

教师活动：

1.创设一个贴近真实世界的情境，如学生在比赛中遇到困难。

2.引导学生思考如何在情境中体现“争气”的精神。

3.组织学生进行角色扮演，模拟情境。

学生