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幼儿园社会活动教案设计案例

一、活动概述

在幼儿园阶段，孩子们的社会情感发展正处于关键期。他们开始逐渐理解自己和他人的情绪，并尝试用简单的方式表达。本次社会活动以深受孩子们喜爱的“情绪小怪兽”为载体，旨在引导幼儿认识几种基本情绪（如高兴、生气、难过、害怕），初步学习用恰当的方式表达自己的情绪，并尝试理解他人的情绪，为良好的人际交往打下基础。活动将通过故事、游戏、绘画等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验和学习。

二、活动目标

1.认知目标：认识并说出高兴、生气、难过、害怕四种基本情绪的名称和典型表现。

2.技能目标：学习用简单的语言或肢体动作表达自己的基本情绪，尝试用绘画的方式表现自己的情绪。

3.情感目标：体验积极情绪带来的愉悦感，初步萌发关心他人情绪的意识。

三、活动准备

1.物质准备：

*绘本《我的情绪小怪兽》（或自编情绪小怪兽故事PPT）。

*四种颜色的情绪小怪兽玩偶或图片（黄色-高兴，红色-生气，蓝色-难过，黑色-害怕）。

*圆形彩纸（对应四种情绪颜色）若干，彩笔、蜡笔。

*“情绪角”场景布置（可简单用不同颜色的布或纸板分隔）。

*舒缓的背景音乐（用于情绪平复环节）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已有对不同情绪的初步体验，但可能无法准确命名或表达。

四、活动过程

（一）导入：神秘的情绪小怪兽

活动伊始，教师可以用神秘的语气说：“小朋友们，今天我们班来了几位特殊的小客人，它们长得圆圆的，还带着不同的颜色，它们就是——情绪小怪兽！可是这些小怪兽有点不开心，因为它们把自己的情绪都混在一起了，我们一起来帮帮它们，好吗？”随后，出示混在一起的情绪小怪兽图片（或绘本中的开篇图），引导幼儿观察，激发他们的好奇心和参与欲。

（二）展开：认识我的情绪小怪兽

1.逐一认识基本情绪：

*出示黄色（高兴）小怪兽：教师模仿高兴的表情和动作，提问：“这个小怪兽是什么颜色的？它看起来怎么样？什么时候我们会像它一样高兴呢？”鼓励幼儿自由发言，分享让自己高兴的事情（如吃到好吃的、玩了好玩的游戏、得到表扬等）。教师总结：“对啦，这是高兴的小怪兽，它是黄色的，高兴的时候我们会哈哈大笑，心里甜甜的。”

*出示红色（生气）小怪兽：教师模仿生气的表情（皱眉、噘嘴），提问：“这个小怪兽又是什么颜色？它现在感觉怎么样？你们生气的时候会是什么样子的？”引导幼儿用动作或语言表达。教师小结：“这是生气的小怪兽，它是红色的。生气的时候，我们可能会想跺脚、大声说话，心里像有一团火。”

*出示蓝色（难过）小怪兽：教师模仿难过的表情（低头、撇嘴），轻柔地问：“这个蓝色的小怪兽看起来心情怎么样？什么时候你会感到难过呢？”鼓励幼儿表达，教师给予共情。小结：“这是难过的小怪兽，它是蓝色的。难过的时候，我们可能会想哭，心里酸酸的。”

*出示黑色（害怕）小怪兽：教师可以配合一个小小的惊吓动作（如突然捂住嘴），提问：“这个小怪兽是什么颜色？它好像有点……？你们害怕的时候会怎么样？”引导幼儿说出害怕的感觉和可能的反应。小结：“这是害怕的小怪兽，它是黑色的。害怕的时候，我们可能会想躲起来，心怦怦跳。”

2.游戏：情绪变变变

玩法：教师说一种情绪名称（或出示相应颜色的情绪小怪兽卡片），幼儿迅速做出相应的表情和动作。如教师说“高兴”，幼儿就做高兴的样子；说“生气”，幼儿就做出生气的表情。可以分组进行，增加趣味性。此环节旨在让幼儿通过肢体表现加深对情绪的理解和记忆。

3.讨论：情绪小怪兽住哪里

教师引导：“我们认识了这么多情绪小怪兽，它们都想有自己的家。黄色的高兴小怪兽喜欢住在哪里呢？红色的生气小怪兽呢？”引导幼儿讨论不同情绪适合的“家”（环境氛围），并将情绪小怪兽图片贴到预设的“情绪角”相应颜色区域，为后续活动做铺垫。

（三）体验与表达：画出我的情绪小怪兽

1.引导表达：“现在，请小朋友们想一想，你现在的心情是什么颜色的？你心里住着哪个情绪小怪兽呢？”给幼儿片刻思考时间。

2.自由创作：提供圆形彩纸（幼儿可选择与自己当下情绪相符的颜色，或自由选择）和彩笔，鼓励幼儿画出“我现在的情绪小怪兽”。教师巡回观察，对有困难的幼儿进行启发，如“你的小怪兽现在是什么表情呀？它想做什么呢？”

3.分享交流：邀请几名幼儿展示自己的作品，并说说自己画的是什么情绪的小怪兽，为什么会有这样的情绪。教师对幼儿的表达给予肯定和鼓励，如“你把生气的小怪兽画得真形象！”“我知道你现在很高兴，因为你的小怪兽在笑呢！”

（四）结束：情绪小怪兽的拥抱

1.情绪梳理：“今天我们和情绪小怪兽成为了好朋友，我们知道了高兴、生气、难过、害怕。这些情绪都是我们生活中会遇到的，就像天气一样，有时晴天，有时阴天。”