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爱国主义教育课堂教学案例分享

爱国主义教育是立德树人的根本任务之一，如何将其融入日常教学，使其生动鲜活、入脑入心，是每一位教育工作者需要深入思考和实践的课题。本文结合一线教学经验，分享一个以“家国情怀”为主题的历史课教学案例，探讨如何在课堂中激发学生的爱国情感，培养其责任担当。

一、爱国主义教育课堂教学的核心理念与原则

在设计爱国主义教育课时，我们首先应明确其核心在于“情感共鸣”与“价值引领”。单纯的知识灌输往往收效甚微，只有触动学生心灵，引发其内在认同，才能真正实现教育目标。因此，课堂教学需遵循以下原则：

1.坚持正确导向：以历史事实为依据，弘扬主流价值观，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观。

2.贴近学生实际：结合学生的年龄特点、认知水平和生活经验，选取他们易于理解和接受的内容与形式。

3.注重情感体验：通过情境创设、故事讲述、角色扮演等方式，让学生在体验中感悟，在感悟中升华。

4.鼓励主动探究：设置问题链，引导学生主动思考、合作探究，从历史与现实的结合中深化认识。

二、教学案例分享：以“家国情怀”为主题的历史课教学设计

（一）课题名称：《山河破碎中的不屈脊梁——近代中国人民的抗争与家国情怀》

（二）授课对象：初中二年级学生

（三）课时安排：1课时

（四）教学目标

1.知识与技能：了解近代中国遭受列强侵略的基本史实（如鸦片战争、甲午战争等片段）；知道林则徐、邓世昌等民族英雄的抗争事迹；理解“家国情怀”在特定历史时期的内涵。

2.过程与方法：通过观看影像资料、阅读史料、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生获取信息、分析问题和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：感受近代中国的屈辱与抗争，体会民族英雄们“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀；激发学生对国家和民族的认同感、自豪感，以及为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。

（五）教学重难点

*重点：理解家国情怀的内涵，感受民族英雄的爱国精神。

*难点：如何将历史事件中的爱国精神与当代青少年的责任担当相结合，激发学生的内在情感。

（六）教学方法

情境教学法、问题探究法、小组合作法、多媒体辅助教学法。

（七）教学准备

教师：制作PPT课件（包含图片、文字史料、视频片段）、准备相关历史人物的图文资料卡片。

学生：预习相关历史背景知识，搜集一位自己敬佩的爱国人物事迹（不限于近代）。

（八）教学过程

1.导入新课：创设情境，引发共鸣(约5分钟)

*播放视频：选取一段反映近代中国山河破碎、人民苦难的纪录片片段（如鸦片战争后的场景），配以低沉的音乐。

*设问导入：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？（引导学生说出“痛心”、“愤怒”、“屈辱”等词语）在国家危难之际，总会涌现出一些英雄人物，他们是如何用自己的行动诠释对国家和民族的热爱的？今天，我们就一同走进那段历史，感受“山河破碎中的不屈脊梁”。

2.新课讲授：多维互动，感知历史(约25分钟)

*第一篇章：屈辱与觉醒——家国之痛

*教师简要介绍鸦片战争、甲午战争等历史事件的背景和结果，利用时间轴和地图帮助学生建立时空概念。

*史料研读：展示《南京条约》、《马关条约》等不平等条约的节选内容（重点突出割地、赔款、通商等条款），引导学生思考：这些条约给中国带来了什么影响？国家主权受到了怎样的破坏？

*小组讨论：“假如你生活在那个年代，面对国家主权的丧失，你会有怎样的思考和感受？”

*第二篇章：抗争与担当——英雄之志

*案例分析（林则徐）：

*展示林则徐虎门销烟的图片和相关文字记载。

*角色扮演：请几位同学分别扮演林则徐、英国商人、清朝官员，模拟虎门销烟前的争论场景，体会林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的决心。

*教师总结：林则徐的禁烟运动，是中华民族反抗外来侵略的正义之举，展现了中国人民抵御外侮的坚强意志。

*案例分析（邓世昌）：

*播放电影《甲午风云》中邓世昌指挥致远舰撞向敌舰的片段。

*问题探究：邓世昌和他的将士们明知不可为而为之，他们的壮举体现了怎样的精神？这种精神对我们今天有何启示？

*小组分享：学生快速分享课前搜集的其他爱国人物事迹（如关天培、三元里人民抗英等），教师进行简要点评。

3.情感升华：联系现实，深化认识(约10分钟)

*思考与讨论：

*近代的爱国英雄们用鲜血和生命捍卫了国家尊严，那么在和平年代，我们青少年应该如何践行“家国情怀”呢？（引导学生从学习、生活、社会责任等方面思考）

*结合当前国家发展成就（如科技进步、脱贫攻坚等），谈谈你作为一名中国学生的自豪感和责任感。

*教师引导：家国情怀，不仅仅是历史的记忆，更是现实的担当。它体现在我们努力学习科学文化