高一语文优质课教案范本（长征专题）.docxVIP

【高一语文优质课教案：长征——不朽的丰碑与精神的传承】

一、课程概述

本课时以“长征”为核心专题，旨在引导学生通过对经典文本的深度研读，感受长征的艰辛历程与伟大精神，理解其在中国革命史上的重要地位，并从中汲取精神力量，提升文学鉴赏能力与人文素养。教学将融合历史背景、文本分析、情感体验与价值引领，力求使学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面获得综合发展。

二、教学目标

1.语言建构与运用：学生能够准确、流畅地朗读《七律·长征》及相关长征节选文本，理解并积累文中重要的词语和句式，学习通过具体意象和凝练语言表达复杂情感与深刻思想的方法。

2.思维发展与提升：通过梳理长征的基本历程，分析文本中的关键情节和人物言行，引导学生运用历史的眼光和辩证的思维理解长征的背景、过程及其伟大意义，培养信息筛选、归纳概括和逻辑思辨能力。

3.审美鉴赏与创造：品味《七律·长征》的豪迈气势与艺术特色，感受革命乐观主义精神；赏析长征故事中蕴含的人性光辉与崇高美，初步尝试用文字或其他形式表达对长征精神的理解与感悟。

4.文化传承与理解：深刻理解长征精神的核心内涵（如不怕牺牲、排除万难、团结互助、革命乐观主义等），认识到长征精神作为中华民族宝贵精神财富的当代价值，激发爱国情怀和责任担当意识。

三、教学重难点

*教学重点：

*引导学生深入理解《七律·长征》的思想内涵和艺术魅力，体会诗人的豪迈情怀。

*结合具体文本（如回忆录、纪实文学片段），感悟长征途中红军战士的坚定信念和崇高精神。

*教学难点：

*如何将宏大的历史叙事与个体的情感体验相结合，使学生真正走进历史，与文本产生共鸣。

*如何引导学生将长征精神与自身现实生活联系起来，理解其时代价值，并内化为自身品格修养的一部分。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含长征历史地图、相关图片、音视频资料如《长征组歌》选段、《七律·长征》朗诵音频等）；精选教学文本（《七律·长征》、《长征胜利万岁》节选或其他长征题材散文、回忆录片段）；设计思考题和讨论话题。

2.学生准备：预习《七律·长征》，查阅长征的基本历史背景资料，初步了解长征的时间、主要路线和重大事件；思考长征精神可能包含哪些方面。

五、教学方法与课时安排

*教学方法：情境创设法、诵读品味法、文本研读法、问题引导法、合作探究法、多媒体辅助教学法。

*课时安排：1-2课时（本教案按1课时设计，若需深入，可将文本研读和拓展延伸部分拆分为2课时）。

六、教学过程

（一）情境导入，走近长征（约5分钟）

*方式一（视听震撼）：播放一段《长征组歌》中的经典片段（如《过雪山草地》或《七律·长征》合唱），或展示一组具有代表性的长征历史图片（如红军过雪山、草地，飞夺泸定桥等），配以教师富有感染力的导语：“在几十年前，有这样一群人，他们怀揣着救国救民的理想，用双脚丈量了万水千山，用意志战胜了千难万险。这段征程，被称为‘长征’。它不仅仅是一段历史，更是一种精神的象征。今天，就让我们一起走进这段波澜壮阔的岁月，去探寻那不朽的丰碑，感受那激荡人心的精神力量。”

*方式二（问题驱动）：提问：“同学们，提到‘长征’，你们首先会想到什么？（引导学生自由发言，如雪山草地、红军、胜利等）今天，我们将不仅仅是回顾这段历史，更要深入它的内核，品味它的精神。”

（二）文本研读，感悟精神（约25-30分钟）

1.品析经典——《七律·长征》

*初读感知：播放《七律·长征》朗诵音频，学生认真聆听，感受诗歌的节奏和气势。随后学生自由朗读，教师正音，强调朗读的情感基调（豪迈、乐观、坚定）。

*再读解意：学生结合课下注释，疏通诗句大意。小组讨论：这首诗选取了长征中的哪些典型场景（“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”、“金沙水拍”、“大渡桥横”、“岷山千里雪”）？诗人是如何描绘这些艰难险阻的？（引导学生关注“逶迤”、“磅礴”等词所描绘的景象，以及“腾细浪”、“走泥丸”等精妙比喻所体现的乐观精神。）

*精读悟情：重点品味“红军不怕远征难，万水千山只等闲”和“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。提问：“‘不怕’和‘只等闲’表现了红军怎样的精神面貌？‘更喜’和‘尽开颜’又蕴含了怎样的情感？”引导学生体会诗人毛泽东作为革命领袖的宏伟气魄和革命乐观主义精神，以及红军战士在战胜千难万险后的喜悦与豪迈。

*拓展思考：这首诗仅用了八句，却浓缩了长征的壮阔历程和红军的精神风貌，谈谈你的体会。（引导学生感受诗歌的凝练美和意境美。）

2.聚焦个体——感受长征中的“人”

*引入文本：“《七律·长征》给我们展现了长征的宏大画卷和红军的整体风貌。而那些具体的长征故事