《竹林深处人家》语文版七上教学文案教案（2025—2026学年）.docxVIP

《竹林深处人家》语文版七上教学文案教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《竹林深处人家》是语文版七年级上册的一篇课文，属于散文单元。本单元的教学目标是培养学生对散文的欣赏能力，提高学生的语言表达能力。课文通过描绘竹林深处的景色和生活，展现了作者对自然和生活的热爱。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用。它承接了学生对自然景观的初步认识，为后续学习散文创作打下基础。核心概念包括：自然景观的描绘、生活情趣的表达、散文的阅读与欣赏。

2.学情分析

七年级学生对自然景观和生活情趣有一定的认识，但缺乏深入的欣赏和分析能力。他们的语言表达能力有限，对散文的阅读兴趣不高。部分学生可能存在阅读障碍，对生字词的理解和记忆存在困难。教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课的学习，学生能够理解课文内容，体会作者的情感；提高学生的阅读和欣赏能力，培养学生的语言表达能力；增强学生对自然和生活的热爱。

教学策略：采用情境教学法，通过图片、音乐等手段创设情境，激发学生的学习兴趣；引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的阅读能力和团队协作精神；结合课文内容，设计拓展活动，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举课文中的自然景观描写手法。

解释：阐述作者在文中表达的情感态度。

理解：分析竹林深处人家与作者情感之间的关系。

2.能力的目标

设计：根据课文内容，创作一段描绘自然景色的短文。

评价：对同学的作品进行评价，提出改进建议。

运用：将课文中的描写手法应用于自己的写作实践中。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受作者对自然和生活的热爱，培养对美好生活的向往。

认同：认同作者对自然景观的赞美，增强对环境保护的意识。

反思：反思自己在生活中对自然的态度，提升对自然的尊重和珍惜。

4.科学思维的目标

分析：通过分析课文中的描写手法，培养学生的逻辑思维能力。

归纳：从课文内容中归纳出描写自然景观的规律。

比较：比较不同作者对同一景物的描写，提高学生的比较分析能力。

5.科学评价的目标

评估：学会从多个角度评价文学作品。

反馈：能够给出具体、有针对性的反馈意见。

自评：对自己的学习过程进行反思和评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和欣赏课文中的自然景观描写手法，以及作者对生活的情感表达。教学难点在于帮助学生深入分析课文内容，体会作者情感与自然景观的关系，并能够将所学应用于自己的写作实践中。难点之所以存在，是因为学生对散文的欣赏和创作能力有限，需要教师引导和启发。

四、教学准备

为了确保《竹林深处人家》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、课文插图、相关背景音乐、自然景观图片等教学资源，以便在课堂上展示给学生。同时，设计包含阅读理解、写作练习和小组讨论的任务单，以及评价表以评估学生学习成果。学生方面，要求预习课文，准备画笔等绘画工具，以增强课堂互动和创作体验。此外，布置教室环境，确保小组座位合理排列，为小组讨论和合作学习提供空间。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师展示竹林美景的图片或视频，引导学生观察并分享自己对竹林的第一印象。

提问：“同学们，你们看到这样的画面，心里有什么感觉？你们对竹林有什么了解？”

学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写竹林深处的散文——《竹林深处人家》。”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1预习检测

学生自主阅读课文，完成预习检测题，教师巡视并解答疑问。

预习检测题包括：词语解释、句子理解、段落大意等。

2.2课文分析

教师引导学生分析课文结构，划分段落，总结段落大意。

提问：“课文分为几个部分？每个部分分别写了什么？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

2.3重点讲解

教师针对课文中的重点句子、段落进行讲解，如：“竹叶筛出的雨，细细的，像丝线。”

结合图片或视频，引导学生体会作者的描写手法。

2.4情感体验

教师引导学生体会作者在文中的情感，如对自然的热爱、对生活的感悟。

提问：“你们认为作者在文中表达了怎样的情感？为什么？”

学生分享自己的理解，教师总结并强调作者的情感。

2.5写作指导

教师结合课文，讲解散文写作的技巧，如：描写手法、情感表达等。

学生尝试根据课文内容，写一段描写自然景色的短文。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师组织学生进行课堂练习，如：根据课文内容填空、改写句子等。

学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

提问：“