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小班艺术教案几只小猫叫（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合《小班艺术课程标准》和《2025—2026学年幼儿园考试大纲》，旨在通过“几只小猫叫”这一主题活动，培养学生对音乐和艺术的兴趣，提升其艺术感知和表现能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，属于基础音乐教学范畴，强调节奏感和旋律的感知与模仿，为后续的音乐教学奠定基础。

2.学情分析

小班儿童在音乐艺术方面具有活泼好动、想象力丰富等特点，但对音乐的节奏和旋律感知能力有限。根据学情，学生已有一定的唱歌经验，但对“小猫叫”这样的动物模仿歌曲可能较为陌生。本节课需要关注学生可能存在的学习困难，如节奏感不强、模仿能力不足等，设计符合其认知特点的教学活动。

3.教学目标与达标水平

教学目标设定为：让学生初步感知歌曲的节奏和旋律，学会模仿小猫叫声，并在音乐活动中表现出兴趣和快乐。达标水平要求学生能够正确模仿小猫叫声，参与歌曲演唱，并在活动中展现积极情绪。通过本节课的学习，学生能够提升音乐感知和表现能力，为后续艺术学习打下良好基础。

二、教学目标

知识目标：

说出：学生能够识别和说出歌曲《几只小猫叫》中的基本节奏和旋律。

列举：学生能够列举出歌曲中模仿小猫叫声的不同音调和节奏。

能力目标：

设计：学生能够通过模仿和创作，设计出简单的动物叫声旋律。

评价：学生能够评价同伴的模仿表演，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

体验：学生在音乐活动中体验合作的乐趣，培养团队精神。

欣赏：学生能够欣赏和尊重不同的艺术表现形式。

科学思维目标：

分析：学生能够分析歌曲中的节奏和旋律特点，理解其背后的音乐逻辑。

推理：学生能够通过推理，预测歌曲接下来的旋律走向。

科学评价目标：

反思：学生能够反思自己在音乐活动中的表现，找出不足并制定改进计划。

自我评价：学生能够自我评价在模仿和创作过程中的进步和挑战。

三、教学重难点

重点：引导学生感知和模仿《几只小猫叫》的节奏和旋律，初步掌握动物叫声模仿的基本方法。

难点：学生能够准确表达小猫叫声的特点，并通过音乐活动进行创造性表现，这一难点源于学生对动物叫声的感知能力和音乐表现力的限制。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含歌曲《几只小猫叫》的多媒体课件，准备动物形象教具，以及相关音频资料。学生需提前预习歌曲内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境需布置成温馨的艺术氛围，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：

教师播放一段轻松愉快的动物叫声视频，引导学生观察并模仿。

学生分组，每组选择一种动物叫声进行模仿，并尝试用音乐符号记录下来。

2.预期行为：

学生积极参与模仿活动，能够识别并模仿出不同的动物叫声。

学生能够初步感知音乐符号与动物叫声之间的关系。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识小猫叫声

活动方案：

教师播放歌曲《几只小猫叫》，引导学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。

学生跟唱歌曲，注意模仿小猫叫声的音调和节奏。

教师讲解小猫叫声的特点，如尖细、连续等。

预期行为：

学生能够正确模仿小猫叫声，并理解其特点。

学生能够跟随歌曲节奏进行演唱。

2.任务二：探索小猫叫声的节奏

活动方案：

教师展示小猫叫声的节奏图谱，引导学生观察并分析。

学生分组，每组根据节奏图谱，用肢体动作或乐器演奏出小猫叫声的节奏。

预期行为：

学生能够识别小猫叫声的节奏，并用不同的方式表现出来。

学生能够理解节奏图谱与实际演奏之间的关系。

3.任务三：创作小猫叫声旋律

活动方案：

教师提供一些简单的旋律片段，引导学生根据小猫叫声的特点，创作出相应的旋律。

学生分组，每组创作一首小猫叫声歌曲，并进行展示。

预期行为：

学生能够根据小猫叫声的特点，创作出具有特色的旋律。

学生能够通过小组合作，完成歌曲创作。

4.任务四：学习音乐符号

活动方案：

教师讲解音乐符号的基本知识，如音符、休止符等。

学生通过观察和练习，掌握音乐符号的书写方法。

预期行为：

学生能够识别和书写音乐符号。

学生能够将音乐符号与实际演奏相结合。

5.任务五：综合运用

活动方案：

学生将所学知识综合运用，创作一首完整的小猫叫声歌曲。

学生分组，每组进行歌曲排练，并准备展示。

预期行为：

学生能够将所学知识综合运用，创作出具有创意的小猫叫声歌曲。

学生能够通过小组合作，完成歌曲排练和展示。

三、巩固（10分钟）

1.活动方案：

教师组织学生进行小猫叫声歌曲接龙游戏，巩固所学知识。

学生分组，每组选择一首小猫叫声歌曲