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部编版《道德与法治》一年级上册优质教案

作为一线教育工作者，我们深知一份优质的教案是保障课堂教学质量、引导学生健康成长的基石。部编版《道德与法治》一年级上册教材，以其贴近儿童生活、注重行为养成、激发道德情感的特点，为低年级学生的品德启蒙奠定了坚实基础。下面，我将结合教学实践与对教材的理解，谈谈如何撰写该册教材的优质教案，希望能为各位同仁提供一些有益的参考。

一、把握核心：优质教案的核心理念与原则

撰写《道德与法治》一年级上册的教案，首先要牢牢把握以下核心理念与原则，这是确保教案“优质”的前提。

1.儿童本位原则：一年级学生刚刚踏入小学校园，他们的认知水平、思维方式和生活经验都具有显著的年龄特征。教案设计必须从儿童的视角出发，尊重他们的天性，理解他们的需求，用他们喜闻乐见的方式组织教学。避免成人化的说教和抽象的理论灌输。

2.生活化原则：“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。”教材本身就紧密联系学生的生活实际。教案应进一步挖掘生活中的教育资源，将教学内容与学生的校园生活、家庭生活、社会生活紧密联系起来，引导学生在真实的生活情境中体验、感悟和践行。

3.活动化原则：好动、注意力持续时间短是一年级学生的特点。教案应设计丰富多样的学生活动，如游戏、角色扮演、故事分享、绘画、唱歌等，让学生在活动中动手、动脑、动口，在参与和体验中学习知识、培养情感、形成习惯。

4.正面引导原则：对于低年级学生，积极的鼓励和正面的引导远比批评和指责更为有效。教案应多设计表扬、肯定、激励的环节，帮助学生建立自信，形成积极向上的人生态度和良好的行为习惯。

5.渐进性与重复性原则：品德的形成和习惯的养成非一日之功。教案设计应注意知识的螺旋上升和行为要求的反复强化，通过不断的复习、巩固和拓展，帮助学生内化道德规范。

二、精雕细琢：优质教案的构成要素与撰写要点

一份结构完整、内容充实的教案，通常包含以下要素。在撰写时，需仔细打磨每一个环节。

（一）课题名称

明确本课的主题，应与教材保持一致，简洁明了。例如：“我是小学生啦”、“我们的校园”、“认识新朋友”。

（二）授课年级

明确标注“一年级上册”。

（三）课时安排

根据教材内容和学生实际情况，合理规划课时。一般每课为一至两课时。

（四）教材分析

简要分析本课内容在本单元乃至全册教材中的地位和作用，以及教材编写的意图、特点。明确本课内容与学生生活的联系点，为教学目标的制定和教学活动的设计提供依据。

（五）学情分析

深入了解本班学生的实际情况：

*认知基础：学生对本课相关内容已有的知识经验和认知水平。

*生活经验：学生在生活中是否接触过类似的情境或行为。

*年龄特点：结合一年级学生活泼好动、具象思维为主等特点，分析他们学习本课可能遇到的优势和困难。

*兴趣点：学生对本课内容可能存在的兴趣点在哪里，以便更好地激发学习动机。

（六）教学目标

教学目标是教案的灵魂，应具体、明确、可观测、可达成。一般从以下三个维度设定：

1.情感态度价值观目标：这是《道德与法治》课程的核心。例如：感受成为小学生的快乐，喜欢学校和老师同学；初步培养热爱集体、遵守纪律的情感；体验与同伴友好相处的乐趣。

**撰写要点*：使用“感受”、“体验”、“喜欢”、“乐于”、“初步养成”等描述情感体验和态度转变的词语。

2.能力目标：学生通过学习应具备的行为技能或学习能力。例如：能够说出自己是哪个学校的小学生；学会与同学打招呼、交流的简单方法；能够参与课堂游戏和活动。

**撰写要点*：使用“能够”、“学会”、“尝试”、“参与”等描述具体行为表现的词语。

3.知识目标：学生应了解或掌握的基本常识。例如：知道学校的名称和自己班级；认识新同学和老师；了解校园里主要场所的名称和用途。

**撰写要点*：使用“知道”、“认识”、“了解”等描述认知结果的词语。

（七）教学重难点

*教学重点：本课教学中需要重点引导学生理解和掌握的核心内容或行为要求。

*教学难点：学生在理解、接受或践行过程中可能存在困难，需要教师着重指导和帮助突破的地方。

**撰写要点*：重点突出，难点准确，为教学过程的设计指明侧重点。

（八）教学准备

“工欲善其事，必先利其器”，充分的准备是教学成功的保障。

1.教师准备：

*教材、教参、PPT课件（包含图片、音频、视频等素材）。

*教具：如校园场景图、人物头饰、相关实物、奖励用的小星星等。

*学具：如学生活动用纸、彩笔等。

*预设学生可能出现的反应及应对策略。

2.学生准备：

*预习教材（根据情况灵活要求）。

*可能需要携带的物品（如全家福、自己喜欢的玩具等，视具体课题而定）。

（九）教学过程

这是教案的主体部