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大班看图讲述活动奇怪的洞教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《大班看图讲述活动奇怪的洞教案》依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定，针对大班幼儿的年龄特点和发展需求。课程标准方面，本教案以《纲要》中“语言领域”和“科学领域”的核心素养为依据，旨在培养幼儿的观察力、想象力、表达能力和科学探究精神。

知识与技能维度：

核心概念：观察、描述、讲述、想象

关键技能：观察图片中的细节，用语言描述画面内容，展开合理的想象，进行连贯的讲述。

认知水平：了解——通过观察图片，识别图片中的主要元素；理解——理解图片中元素之间的关系，进行简单的描述；应用——运用语言描述图片内容，展开合理的想象；综合——将观察、描述、想象和讲述相结合，进行完整的讲述。

过程与方法维度：

学科思想方法：观察、描述、想象、讲述

学生学习活动：观察图片，引导幼儿从整体到部分，从静态到动态进行观察；引导幼儿运用语言描述图片内容，鼓励幼儿进行合理的想象；组织幼儿进行讲述，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养与育人价值：培养幼儿的观察力、想象力、表达能力和科学探究精神，激发幼儿对周围世界的兴趣和好奇心。

渗透路径：在观察、描述、想象和讲述的过程中，引导幼儿发现美、感受美，培养幼儿的审美情趣。

2.学情分析

大班幼儿已经具备了一定的观察、描述和表达能力，但想象力仍处于发展阶段。以下是对大班幼儿在《奇怪的洞》教案中的学情分析：

学生已有的知识储备：

对周围事物有一定的观察和了解。

能够用简单的语言描述事物。

生活经验：

具备一定的日常生活经验，如观察植物生长、动物行为等。

技能水平：

观察能力：能够从整体到部分，从静态到动态进行观察。

表达能力：能够用简单的语言描述事物。

认知特点：

想象力丰富，喜欢探索未知。

兴趣倾向：

对周围世界充满好奇，喜欢观察和探索。

可能存在的学习困难：

部分幼儿在观察图片时，难以抓住重点。

部分幼儿在描述和讲述时，语言表达不够流畅。

根据以上分析，本教案将针对大班幼儿的年龄特点和发展需求，设计相应的教学活动，帮助幼儿在观察、描述、想象和讲述等方面取得进步。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本活动，将能够识别和描述图片中的不同元素，如洞的形状、大小、位置等，并能够理解洞可能存在的成因和功能。他们将学习使用“圆形”、“三角形”、“上下”、“前后”等词汇来描述图片内容，同时能够通过观察和比较，归纳出不同洞的特征和它们在环境中的作用。

2.能力目标

幼儿在活动中将发展观察能力，通过观察图片中的细节，学会用语言进行描述和讲述。他们还将学习如何进行简单的推理，比如根据图片中的信息推测洞的用途。通过小组合作，幼儿将能够参与讨论，共同构建关于洞的故事，从而提高他们的沟通能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

幼儿将通过观察和描述，学会提出问题，并对问题进行初步的探究。他们将学习如何通过观察和假设，形成初步的科学解释，并尝试用简单的语言表达自己的思考过程。

5.科学评价目标

幼儿将学习如何根据观察到的信息，对图片中的洞进行评价，比如它们的设计是否合理，对环境是否有益等。他们将学会提出自己的观点，并用适当的理由支持自己的评价，同时也能够倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。

三、教学重点、难点

教学重点：

本活动的教学重点是培养幼儿的观察能力和语言表达能力。重点在于引导幼儿细致观察图片中的“奇怪的洞”，并鼓励他们用自己的语言进行描述和讲述。通过这一过程，幼儿将学会如何从多个角度观察事物，并用连贯的语言表达自己的想法。

教学难点：

教学难点在于帮助幼儿理解“奇怪的洞”背后的科学原理和想象其可能的用途。难点在于将抽象的科学概念与幼儿的实际生活经验相结合，让他们能够通过想象和推理，提出合理的解释和假设。难点成因可能是幼儿缺乏相关的科学背景知识，因此需要通过直观的教学材料和生动的例子来帮助他们克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片、动画，展示“奇怪的洞”的多样性。

教具：图表展示洞的形状和结构，模型展示洞的内部空间。

实验器材：简单材料，如瓶子、水、沙子，用于模拟洞的形成。

音频视频资料：相关科普视频，帮助幼儿理解洞的概念。

任务单：引导幼儿观察和描述图片的表格。

评价表：用于评估幼儿的观察和描述能力。

预习教材：提前提供相关阅读材料。

学习用具：彩色画笔、剪刀等，用于制作洞的模型。

教学环境：小组座位排列，确保互动交流；黑板板书设计框架，清晰展示教学流程。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

“同学们，你们有没有见过奇怪的洞呢？比如，有些洞是