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部编版四年级语文上册第七单元分层作业设计

汇报人：李老师

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引言

第七单元教学内容与目标

分层作业设计原则与策略

基础性作业设计

提升性作业设计

拓展性作业设计

分层作业实施与评价

contents

目

录

01

引言

激发学生的学习兴趣和动力

通过分层作业设计，可以使学生感到作业具有一定的挑战性和趣味性，从而激发他们的学习兴趣和动力。

02

第七单元教学内容与目标

本单元围绕“家国情怀”这一主题，编排了《古诗三首》、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》、《延安，我把你追寻》四篇课文。

本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，引导学生在阅读时，关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。

本单元的习作要求是“写一封信”，引导学生根据写信的格式和要求，写一封信向他人介绍自己的家乡。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落；理解课文内容，体会文章表达的思想感情；掌握本单元的生字词，理解重点词语的意思。

知识与技能

通过朗读、默读、略读等方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读能力和口语表达能力。

过程与方法

培养学生的家国情怀，激发学生对祖国的热爱之情；引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的责任感和使命感。

情感态度与价值观

03

分层作业设计原则与策略

针对性原则

多样性原则

趣味性原则

适量性原则

根据学生的学习能力和掌握程度，设计不同层次的作业，确保每个学生都能在作业中有所收获。

作业内容应富有趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。

作业形式应多样化，包括阅读、写作、听说、实践等多种类型，以提高学生的综合语文能力。

作业量应适中，避免过多或过少的作业给学生带来负担或达不到练习的效果。

针对基础知识掌握不够牢固的学生，设计一些基础性的作业，如抄写、背诵、默写等，以巩固学生的基础知识。

基础性作业

针对已经掌握基础知识的学生，设计一些提升性的作业，如阅读理解、写作练习、口语交际等，以提高学生的语文能力。

提升性作业

针对学有余力的学生，设计一些拓展性的作业，如课外阅读、文学创作、社会实践等，以拓宽学生的视野和知识面。

拓展性作业

针对学生的不同兴趣和特长，设计一些个性化的作业，如手工制作、表演、演讲等，以发挥学生的创造性和个性特点。

个性化作业

04

基础性作业设计

从课文中挑选出10个生字，每个生字抄写5遍，注意笔顺和间架结构。

抄写生字

组词造句

听写检测

用所抄写的生字组词，并挑选其中5个词语造句，以加深对字义的理解。

请家长或同学帮忙听写所抄写的生字和组词，检测掌握情况。

03

02

01

从课文中挑选出10个重要词语，每个词语抄写3遍，加深记忆。

词语抄写

对所抄写的词语进行解释，并尝试用这些词语造句，以理解其含义和用法。

词语解释

找出所抄写词语的近义词和反义词，并分别列举3个例子，以扩大词汇量。

近义词反义词

从课文中挑选出5个重要句子，每个句子抄写2遍，注意标点符号和书写规范。

句子抄写

对所抄写的句子进行理解，并尝试用自己的话重新表达这些句子的意思。

句子理解

模仿所抄写的句子的结构和表达方式，自己编写2个类似的句子，以提高表达能力。

仿写句子

05

提升性作业设计

阅读指定的文章或段落，理解文章主旨和作者观点。

分析文章中的重点句子和段落，体会其中的深层含义和作者的情感表达。

针对文章内容进行思考和讨论，提出个人见解和感悟。

学习不同类型的写作技巧和表达方式，如叙述、描写、议论等。

根据给定的主题或情境，进行有针对性的写作训练。

对学生的作文进行批改和指导，帮助学生提高写作水平。

06

拓展性作业设计

提供阅读指导，包括阅读方法、阅读策略等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

要求学生完成阅读笔记或读后感，鼓励学生分享阅读体验和收获。

推荐适合四年级学生阅读的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，引导学生进行深入阅读。

介绍中国传统文化，如春节、中秋节等传统节日的起源和习俗，引导学生了解和传承中华文化。

介绍世界文化，如不同国家的风土人情、文化特色等，拓宽学生的国际视野。

通过文化常识问答、文化主题演讲等形式，检验学生对文化常识的掌握情况。

组织学生进行社会实践活动，如参观博物馆、图书馆等公共场所，了解社会服务和公共设施。

安排学生进行家务劳动，如打扫卫生、整理房间等，培养学生的生活自理能力和家庭责任感。

鼓励学生参加社区志愿服务活动，如帮助邻居、参与环保等，培养学生的社会责任感和公民意识。

07

分层作业实施与评价

作业布置

01

根据学生的学习能力和水平，将作业分为基础、提高和拓展三个层次。基础作业主要巩固课堂所学知识，提高作业在基础知识上增加难度，拓展作业则是提供更具挑战性的问题供学生探究