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高中化学必修二教案全集整理版

前言

本教案全集旨在为高中化学必修二的教学提供系统、详实的指导。内容严格依据国家课程标准及主流教材编排，注重知识的内在逻辑与学生认知规律的结合。每份教案均包含教学目标、重难点分析、教学过程设计、板书规划及作业建议等核心要素，力求为一线教师提供实用且具有启发性的教学参考。教师在实际使用中，可根据学情及教学资源进行灵活调整与创新。

第一章物质结构元素周期律

第一节元素周期表

课时一：元素周期表的结构

【教学目标】

1.知识与技能：了解元素周期表的发展历程；掌握元素周期表的编排原则（横行、纵行）；能准确描述元素在周期表中的位置（周期、族）。

2.过程与方法：通过对元素周期表结构的探究，培养学生分析、归纳、总结的能力；通过小组讨论，提升合作学习能力。

3.情感态度与价值观：感受科学家探索物质世界的艰辛与智慧，激发学习化学的兴趣；体会化学学科的系统性和规律性。

【教学重难点】

*重点：元素周期表的编排原则和基本结构（周期、族）。

*难点：元素周期表中族的划分与表示方法；同周期、同主族元素的位置关系。

【教学方法】

讲授法、讨论法、探究法、多媒体辅助教学。

【教学准备】

PPT课件（含元素周期表发展史料、现代元素周期表高清图）、元素周期表挂图或模型、学生用空白周期表框架图。

【教学过程】

1.导入新课（约5分钟）

*提问：迄今为止，人类已发现的元素有多少种？这些元素之间有何内在联系？化学家是如何研究和梳理这些元素的？

*简述门捷列夫发现元素周期律并编制第一张元素周期表的故事，引出课题——元素周期表。

2.新课讲授（约25分钟）

*元素周期表的发展历程：简要介绍从早期的“三素组”、“八音律”到门捷列夫周期表的演变，强调科学认识的渐进性。重点介绍门捷列夫周期表的贡献（按相对原子质量排序，预言未知元素）及其局限性，自然过渡到现代元素周期表（按原子序数排序）。

*元素周期表的编排原则：

*引导学生思考：如果让你来编排元素周期表，你会依据什么原则？

*总结并板书：①横行（周期）：电子层数相同的元素，按原子序数递增的顺序从左到右排列。②纵行（族）：最外层电子数相同的元素，按电子层数递增的顺序自上而下排列（个别例外情况可暂不深究，留待后续学习）。

*元素周期表的基本结构：

*周期：展示周期表，引导学生观察横行，得出周期的概念。明确周期的序数与该周期元素原子的电子层数相同。分类：短周期（1、2、3周期）、长周期（4、5、6周期）、不完全周期（7周期）。

*族：引导学生观察纵行，得出族的概念。介绍主族（A族）、副族（B族）、Ⅷ族和0族的划分。强调主族序数与该族元素原子最外层电子数的关系。讲解族的表示方法（如IA、IIA...VIIA，IB...VIIB，Ⅷ，0）。

*练习：给出几种元素（如H、O、Na、Cl、Fe），让学生尝试确定其在周期表中的位置（周期序数和族序数），并进行纠错和点评。

3.课堂小结（约5分钟）

*师生共同回顾本节课学习的主要内容：元素周期表的编排原则、周期和族的概念及结构。

*强调元素周期表是学习和研究化学的重要工具，其结构蕴含着元素性质的规律性。

4.作业布置（约5分钟）

*绘制元素周期表的轮廓图，并标出周期和族的划分及序号。

*查阅资料，了解1-2位为元素周期表发展做出贡献的科学家及其事迹。

*思考：同周期或同主族元素的性质可能会有怎样的变化规律？

【板书设计】

第一章第一节元素周期表（一）——元素周期表的结构

1.发展历程：门捷列夫（相对原子质量）→现代周期表（原子序数）

2.编排原则：

*横行（周期）：电子层数相同，原子序数递增。

*纵行（族）：最外层电子数相同（部分例外），电子层数递增。

3.基本结构：

*周期（横行）：7个周期

*短周期：1、2、3（元素种数：2、8、8）

*长周期：4、5、6（元素种数：18、18、32）

*不完全周期：7

*周期序数=电子层数

*族（纵行）：18个纵行，16个族

*主族（A）：ⅠA—ⅦA（7个）

*副族（B）：ⅠB—ⅦB（7个）

*Ⅷ族：8、9、10三个纵行

*0族：稀有气体元素（1个）

*主族序数=最外层电子数

4.元素位置表示：周期序数，族序数（如：Na第三周期，ⅠA族）

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（以下将按照此模式，继续整理后续章节和课时的教案，如“元素的性质与原子结构”、“核素”、“元素周期律”、“化学键”以及后续各章的内容。由于篇幅所限，此处仅展示第一章第一节第一课时的完整教案作为示例。实际全集将包含必修二所有章节的所有课