2025年大学《德顿语》专业题库—— 德顿语言对思维方式的影响.docxVIP

2025年大学《德顿语》专业题库——德顿语言对思维方式的影响

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一、

请阐述萨丕尔-沃尔夫假说的核心观点，并说明其在探讨“德顿语言对思维方式的影响”这一主题时的理论价值与局限性。

二、

德顿语拥有一个极其复杂的动词形态系统，包含丰富的时态、体、态和情态标记。请分析这种形态复杂性可能如何影响德顿语使用者在理解事件发展、叙述视角选择以及逻辑推理过程中的思维方式。结合具体假设的德顿语动词形态变化实例进行说明。

三、

德顿语中的名词分类系统与许多印欧语系语言不同，例如，它可能根据物体是否“生长”或“移动”来划分核心语义场，而非传统的有生/无生分类。请探讨这种独特的名词分类方式可能如何影响德顿语使用者的认知范畴构建，特别是对“物体”和“生命”概念的理解。

四、

对比德顿语与英语在表达空间关系时的主要差异。例如，在描述物体位置或移动路径时，德顿语可能更倾向于使用特定的介词系统或动词配列，而英语则可能更多依赖方位词和介词的组合。请分析这些语言差异可能导致的思维方式上的不同，例如在时间观念、静态与动态认知等方面。

五、

德顿语中存在一种特殊的情态表达方式，通常通过特定的副词或句法结构来体现说话者对命题可能性或必然性的判断。请结合这一语言现象，讨论德顿语使用者在评估信息可靠性、做出预测或进行说服时，其思维方式可能表现出哪些特点。考虑这种情态系统是否可能影响个体的决策倾向或风险认知。

六、

假设德顿语中存在一个独特的词汇概念，用于表达一种模糊的、介于现实与想象之间的状态，该概念没有完美的英语对应词。请运用概念隐喻或认知语言学理论，分析这一独特的语言概念可能如何反映德顿文化中特定的世界观或思维方式，以及这种思维方式如何通过语言结构得以固化或传递。

七、

论述语言学习，特别是掌握一种具有显著不同思维模式特征的语言（如德顿语），对个体跨文化适应和认知能力发展可能产生的长期影响。可以从认知灵活性、共情能力、非逻辑思维培养等多个角度进行阐述，并结合语言学习的实际过程进行分析。

试卷答案

一、

萨丕尔-沃尔夫假说（S-WHypothesis）核心观点认为，语言的结构（尤其是语法）会影响甚至决定使用者的思维方式。该假说分为“强式”和“弱式”。强式认为语言结构决定思维，不同语言使用者拥有完全不同的思维方式；弱式认为语言结构影响思维，提供思维框架或偏好，但并不绝对限制思维。其在探讨“德顿语言对思维方式的影响”时的理论价值在于提供了一个理论框架，引导研究者关注德顿语独特的语法、词汇等特征可能如何塑造其使用者的认知模式。其局限性在于，强式观点缺乏实证支持，难以证明思维与语言结构之间存在直接的、决定性的因果关系；弱式观点虽然更被接受，但仍难以量化语言影响思维的程度和具体机制，且易陷入“语言中心主义”的误区，可能忽略其他文化和社会因素对思维方式的影响。

二、

德顿语复杂的动词形态系统可能通过以下方式影响思维方式：首先，丰富的时态、体、态标记迫使使用者精确区分事件的时间动态、参与者角色和动作性质，可能培养出更细致、更注重过程和状态变化的时间观念与事件分析能力。其次，复杂的变形规则可能增强使用者对语法范畴的逻辑推理能力，习惯于根据形式变化推断意义和句法功能。再次，不同的句法结构（由形态变化选择驱动）可能引导使用者从不同视角（如主语中心、主题中心）理解句子所描述的场景，影响其叙事视角和场景构建方式。例如，假设德顿语动词通过后缀“-ira”表示事件的完成性，“-vira”表示进行性，使用者可能更倾向于将世界划分为“已发生”与“正在发生”两类，并以此组织其对现实的理解和预期。

三、

德顿语独特的名词分类系统（如按生长/移动划分）可能通过以下方式影响思维方式：首先，它塑造了使用者对“物体”的基本认知范畴。使用者可能不像英语使用者那样严格区分“有生”与“无生”，而是更关注物体的生物特性或运动状态。这可能导致他们对环境中的物体进行不同的分组和识别策略。其次，这种分类方式可能影响时间感知。例如，将“生长”的物体归为一类，可能使该类物体在文化概念中与“发展”、“生命周期”等时间相关概念更紧密地联系在一起。再次，它可能反映并巩固了一种特定的文化价值观，例如，如果“移动”的物体被赋予更高的重要性，可能体现该文化对动态、变化和行动的偏好。这种分类方式限制了基于生物分类的传统思维模式，促进了基于功能或行为模式的认知构建。

四、

德顿语与英语在表达空间关系上的差异可能通过以下方式导致思维方式的不同：如果德顿语更依赖特定的介词系统（如用不同介词区分“静态位置”vs“动态路径”），其使用者可能更倾向于将空间概念与静态的“场所”和动态的“路径”进行明确区分，思维中空间框架可能更侧重于这些离散的“点”和“线”。而英语若更多