高三地理世界地理非洲复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三地理世界地理非洲复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对高三地理世界地理非洲部分，根据2025—2026学年教学大纲和课程标准，结合考试要求，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用。本节课将重点讲解非洲的自然地理特征、经济发展和历史文化，旨在帮助学生掌握非洲的基本知识，提高解题能力。核心概念包括非洲地理位置、气候类型、地形地貌、资源分布、历史文化等。

2.学情分析：高三学生对地理学科已有一定了解，具备一定的地理知识储备和生活经验。然而，由于非洲地理知识相对复杂，部分学生对非洲地理位置、资源分布、历史文化等方面存在理解困难。本节课将关注学生的认知特点，针对易错点、混淆点进行讲解，确保教学设计以学生为中心，提高教学效果。

3.教学目标与策略：本节课的教学目标包括：（1）掌握非洲地理位置、气候类型、地形地貌、资源分布、历史文化等基本知识；（2）提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生的地理思维和全球视野。针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：讲授法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出非洲的地理位置、主要气候类型和地形地貌特点。

列举非洲的主要资源分布及其对经济发展的影响。

解释非洲历史文化的重要事件和其对现代社会的影响。

2.能力目标：

通过地图分析，设计非洲地理特征的解读方案。

运用比较法，评价非洲不同地区的经济发展水平。

在小组讨论中，论证非洲面临的地理挑战及其应对策略。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对非洲地理环境的尊重和保护意识。

激发学生对世界地理知识的兴趣，拓宽国际视野。

增强学生的跨文化沟通能力和全球意识。

4.科学思维目标：

发展学生的地理思维，提高分析问题和解决问题的能力。

培养学生的批判性思维，对地理现象进行深入探究。

增强学生的逻辑推理能力，对地理信息进行有效分析。

5.科学评价目标：

学生能根据所学知识，评价非洲地理环境对人类活动的影响。

通过测试，评价学生对非洲地理知识的掌握程度和应用能力。

分析学生在课堂活动中的参与度和合作能力，以评估教学效果。

三、教学重难点

教学重点在于非洲地理特征的掌握，包括地理位置、气候类型、地形地貌等；难点在于学生对非洲历史文化与经济发展之间关系的理解，以及如何运用地理知识分析非洲面临的挑战和机遇。难点形成的原因在于非洲历史文化的复杂性和经济发展模式的多样性，需要通过案例分析和小组讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含非洲地理特征、历史文化、经济发展等关键信息的多媒体课件；准备图表、地图模型等教具；收集相关音频、视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以促进学生的参与和反馈；同时，考虑到学生需要预习教材内容、收集资料以及准备学习工具，如画笔和计算器。此外，还需布置教室环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以优化教学空间。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放非洲风光纪录片片段，引导学生初步感知非洲的自然风光和文化特色。

2.提问：同学们对非洲有哪些初步的认识？

3.总结：非洲是一个地大物博、历史悠久的大陆，拥有丰富的自然资源和独特的文化。

学生活动：

1.观看非洲风光纪录片，感受非洲的自然风光和文化特色。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.总结非洲的初步认识。

新授（40分钟）

任务一：非洲地理位置

教师活动：

1.展示非洲地图，引导学生观察非洲的地理位置。

2.讲解非洲的经纬度、海陆分布、相邻大洲等基本信息。

3.提问：非洲位于哪个半球？与哪些大洲相邻？

4.总结：非洲位于东半球、南半球，与亚洲、欧洲、南极洲相邻。

学生活动：

1.观察非洲地图，了解非洲的地理位置。

2.认真听讲，掌握非洲的地理位置信息。

3.回答教师提出的问题。

4.总结非洲的地理位置信息。

任务二：非洲气候类型

教师活动：

1.展示非洲气候分布图，引导学生观察非洲的气候类型。

2.讲解非洲的主要气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等。

3.提问：非洲有哪些主要的气候类型？

4.总结：非洲主要有热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等。

学生活动：

1.观察非洲气候分布图，了解非洲的气候类型。

2.认真听讲，掌握非洲的气候类型信息。

3.回答教师提出的问题。

4.总结非洲的气候类型信息。

任务三：非洲地形地貌

教师活动：

1.展示非洲地形图，引导学生观察非洲的地形地貌。

2.讲解非洲的主要地形区，如高原、平原、山脉等。

3.提问：非洲有哪些主