大班语言《大熊的拥抱节》微教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言《大熊的拥抱节》微教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课《大熊的拥抱节》是大班语言领域的一篇微教案，属于2025—2026学年的教学内容。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿的语言表达能力和文学欣赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着巩固幼儿语言基础、激发阅读兴趣的角色。它与前后的知识关联紧密，既是对之前语言技能的巩固，也是对后续高级语言表达的铺垫。核心概念包括语言的连贯性、情感的表达以及文学作品的欣赏。

2.学情分析：

大班幼儿在语言方面已有一定的积累，能够理解简单的文学作品，并具备一定的语言表达能力。他们的生活经验丰富，对故事情节有一定的认知和兴趣。然而，部分幼儿可能存在语言表达不连贯、情感表达不丰富等问题。在认知特点上，大班幼儿开始具备抽象思维能力，但对复杂情节的理解和记忆可能存在困难。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注幼儿的兴趣和需求。

3.教学目标与策略：

教学目标设定为：提高幼儿的语言表达能力，培养阅读兴趣，理解故事内容，学会用语言表达情感。教学策略包括：通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，激发幼儿的参与热情；利用多媒体辅助教学，丰富教学内容；通过游戏和活动，巩固语言技能。达标水平要求幼儿能够流畅讲述故事，表达自己的情感，并能在日常生活中运用所学语言。

二、教学目标

1.知识的目标：

通过故事《大熊的拥抱节》，说出故事的主要情节，列举出大熊在不同情境下拥抱的不同对象。

解释故事中表达的情感，如友好、关怀、快乐等，并举例说明。

2.能力的目标：

设计一个以“拥抱节”为主题的情景剧，能够使用正确的语言表达角色情感。

列举出至少三种在现实生活中可以用到的表达友好的语言或行为。

3.情感态度与价值观的目标：

在角色扮演中，表现出对同伴的关心和友爱，学会用拥抱表达情感。

评价不同情境下拥抱的行为是否恰当，形成正确的社交行为观念。

4.科学思维的目标：

分析故事中不同角色拥抱的原因，并尝试预测后续可能发生的故事情节。

解释故事中的象征意义，如拥抱代表着友谊和关爱。

5.科学评价的目标：

评价自己设计情景剧的创意和表现力，与他人分享并听取反馈。

对《大熊的拥抱节》的故事内容进行个人评价，包括其对情感表达和道德教育的影响。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解《大熊的拥抱节》故事情节，学会用语言表达情感。难点在于让幼儿体会拥抱的意义，学会在现实生活中运用拥抱表达友好和关爱，这对于大班幼儿来说，需要结合具体情境和生活经验进行引导和练习。

四、教学准备

为了更好地进行《大熊的拥抱节》的教学活动，教师需要准备包括大熊形象图、拥抱节相关的图片、故事音频、情感卡片等教具，以及多媒体课件。同时，设计互动式任务单和评价表，以帮助学生参与和反思。此外，还需准备环境布置，如布置温馨的教室氛围，确保小组讨论空间充足。学生的准备包括预习故事内容，并准备好绘画工具，以便在活动中进行创意表达。

五、教学过程

导入环节

目标：激发学生学习兴趣，为后续活动做好铺垫。

活动：

1.教师通过播放《大熊的拥抱节》故事音频，吸引学生的注意力。

2.学生倾听故事，初步了解故事内容。

3.教师提问：“你们认为拥抱有什么意义？”

4.学生分享自己的看法，教师总结并引入主题。

新授环节

目标：通过五个教学任务，帮助学生深入理解故事内容，掌握表达情感的方法。

任务一：情感体验

目标：让学生感受拥抱的情感，学会用语言表达情感。

活动：

1.教师引导学生回忆自己曾经感受到的拥抱，分享拥抱的时刻和情感。

2.学生分享后，教师总结拥抱的不同情感，如友好、关怀、快乐等。

3.教师示范用语言表达情感，如：“当我妈妈给我一个拥抱时，我感觉很温暖。”

4.学生模仿教师，用语言表达自己的情感。

教师活动：

引导学生分享拥抱的经历。

总结拥抱的不同情感。

示范用语言表达情感。

鼓励学生模仿并表达自己的情感。

学生活动：

回忆并分享自己的拥抱经历。

体验并表达不同的情感。

模仿教师，用语言表达自己的情感。

即时评价标准：

学生能够回忆并分享自己的拥抱经历。

学生能够体验并表达不同的情感。

学生能够模仿教师，用语言表达自己的情感。

任务二：故事情节分析

目标：帮助学生理解故事情节，分析大熊在不同情境下拥抱的原因。

活动：

1.教师提问：“大熊为什么要给小动物们拥抱？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并引导分析故事情节。

3.教师展示故事情节图，帮助学生直观理解。

4.学生分析大熊在不同情境下拥抱的原因。

教师活动：

提问引导学生分析故事情节。

总结并引导分析故事情节。

展示故事情节图。

引导学生分析大熊