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师德典型人物先进事迹材料撰写指南

一、引言：为何要撰写师德典型事迹材料

师德，乃教师之魂，是立教之本、兴教之源。师德典型人物的先进事迹，是教师队伍精神风貌的集中体现，是激励广大教育工作者砥砺前行、立德树人的宝贵精神财富。撰写师德典型人物先进事迹材料，不仅是对先进个体的肯定与褒扬，更是对高尚师德师风的提炼与传播，对于营造风清气正的教育生态，引导广大教师争做“四有”好老师具有不可替代的重要作用。本指南旨在结合实践经验，为撰写者提供一套相对系统、实用的方法论，以期产出高质量的师德典型事迹材料。

二、前期准备：深入挖掘，奠定基石

撰写一篇有深度、有温度、有力量的师德事迹材料，功夫在诗外。前期准备工作的扎实程度，直接决定了材料的品质。

1.深入挖掘，精准定位：

*走近人物：通过访谈、座谈、跟班观察等多种形式，与典型人物本人、同事、学生、家长及相关领导进行深入交流。不仅要听其言，更要观其行，力求全面、立体地了解人物。

*捕捉“闪光点”：在全面了解的基础上，要敏锐捕捉人物在教育教学、为人处世、攻坚克难等方面最具代表性、最能体现师德风范的核心特质和关键事件。避免面面俱到，要抓住“这一个”的独特性。

*提炼精神内核：思考这些“闪光点”背后蕴含的是怎样的教育理念、职业操守和人格魅力？是无私奉献、爱岗敬业，还是勇于创新、爱生如子？要将其提炼升华为一种可感可知、可学可鉴的精神品质。

2.广泛搜集，去伪存真：

*搜集素材：全面搜集与人物相关的各类素材，包括但不限于工作笔记、教学成果、获奖证书、学生评语、媒体报道、同事评价等。这些都是事迹真实性的有力佐证。

*核实细节：对于搜集到的素材，特别是关键事迹和数据，务必进行多方核实，确保准确无误。避免道听途说，杜绝虚构夸大。真实性是事迹材料的生命线。

三、材料结构与撰写要点：匠心独运，言之有物

一份优秀的师德事迹材料，应当结构清晰、逻辑严谨、内容充实、语言生动。其结构通常可以分为标题、引言、主体事迹、结尾几个部分。

1.标题：画龙点睛，引人入胜

*标题是材料的“眼睛”，应简洁明了、凝练醒目，能够概括人物核心特质或主要事迹，同时富有感召力。

*避免使用空洞、口号式的标题。可以适当运用比喻、对偶等修辞手法，但要贴切自然，不事雕琢。例如：《春风化雨润桃李，无私奉献铸师魂——记XX老师的育人之路》、《用平凡坚守书写不凡——XX同志师德事迹材料》。

2.引言（前言/导语）：开宗明义，提纲挈领

*简要介绍人物的基本情况（姓名、单位、职称、教龄等，根据需要取舍）。

*概括性地指出其在师德方面的主要特点和所获得的认可或产生的积极影响。

*起到总领全文的作用，使读者能迅速抓住材料的核心。语言应庄重、平实。

3.主体事迹：血肉丰满，事迹感人

*这是材料的核心部分，要用具体、生动的事例来展现人物的师德风范。

*选取典型事例：围绕前期提炼的精神内核，精心选择2-3个（或3-4个）最具代表性、最能打动人心的典型事例。事例不在多，而在精。

*详述事例过程：对于每个事例，要交代清楚背景、经过、人物的行为表现以及产生的效果或影响。要突出细节描写，通过对人物言行、心理活动的刻画，展现其精神境界。避免空泛的议论和说教。

*突出“师德”主线：所有事例的叙述都应紧扣“师德”这一核心，阐明事例是如何体现教师职业道德规范和高尚情操的。例如，在“爱岗敬业”方面，可以写其如何潜心钻研业务、如何带病坚持工作；在“关爱学生”方面，可以写其如何帮助困难学生、如何转化后进生等。

*运用描写手法：适当运用肖像、语言、动作、心理、环境等描写手法，增强材料的可读性和感染力。让人物形象跃然纸上，让事迹深入人心。

*逻辑清晰，层次分明：主体部分的几个事例之间，应有内在的逻辑联系。可以按照时间顺序、逻辑顺序（如从教信念、育人实践、敬业奉献、为人师表等不同侧面）或事迹的重要程度来组织。每个事例可以单独成段或设小标题，使结构更清晰。

4.结尾：总结升华，引人深思

*对人物的师德表现进行总结，再次强调其精神价值和时代意义。

*可以引用人物本人的一句富有哲理或感人至深的话语，或引用同事、学生的中肯评价，以增强说服力和感染力。

*发出学习倡议或表达崇高敬意，使材料的主题得到进一步升华。

四、撰写过程中需注意的事项：字斟句酌，精益求精

1.真实性是生命线：所有事迹、数据必须真实可靠，坚决杜绝虚构、拔高、夸大。即使是细节描写，也要基于事实，符合人物性格逻辑。

2.典型性与时代性相结合：所选事迹既要具有代表性，能够充分体现师德内涵，也要能反映时代特征，与当前教育发展的要求相契合，使读者产生共鸣。

3.情感真挚，以情动人：撰写者要带着对典型人物的崇