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小学二年级科学上册教学工作计划

一、指导思想

本学期小学二年级科学上册教学工作，将全面贯彻国家教育方针，以立德树人为根本任务，严格遵循《义务教育小学科学课程标准》的要求。教学过程中，将始终坚持以学生发展为本，注重培养学生的科学核心素养，通过引导学生亲历科学探究的过程，激发其对自然现象的好奇心和探究欲望，初步建立科学的认知方式和思维习惯，为他们未来的科学学习和终身发展奠定坚实基础。教学内容将紧密联系学生的生活实际，强调动手实践与合作交流，让学生在“做科学”的过程中体验科学的魅力，培养热爱科学、乐于探究的情感态度。

二、学情分析

二年级学生经过一年的学习，对小学的学习生活已经有了一定的适应，求知欲旺盛，对周围世界充满了强烈的好奇心，乐于观察、提问，喜欢动手操作。他们的思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在初步发展阶段。在科学学习方面，学生们已经具备了初步的观察能力和简单的动手操作能力，但对于科学探究的完整过程（提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论、交流分享）还缺乏系统性的体验和掌握。注意力集中的时间相对较短，容易被新奇的事物所吸引。因此，本学期教学中，应多采用直观形象的教学手段，创设生动有趣的探究情境，鼓励学生主动参与，亲身体验，在玩中学、做中学，同时注重培养学生良好的观察习惯和简单的实验操作技能，引导他们学会与同伴合作与交流。

三、教材分析

本学期所用教材，在内容选择上贴近儿童生活，注重引导学生认识身边常见的自然事物和现象，如常见的动植物、简单的材料、天气与季节变化等。教材编排图文并茂，色彩鲜艳，符合低年级学生的认知特点和阅读兴趣。每单元围绕一个核心主题展开，通过一系列有层次、有逻辑的活动设计，引导学生逐步深入探究。教材强调以活动为载体，鼓励学生通过观察、比较、动手制作、简单实验等方式获取知识，培养能力。同时，教材也渗透了科学态度、科学方法以及环境保护等方面的教育内容。整体来看，教材内容的选择具有基础性、启蒙性和趣味性，为培养学生的科学素养提供了良好的素材。教师在教学过程中，应充分挖掘教材潜力，灵活运用教学资源，创造性地开展教学活动。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见的动植物，了解它们的基本特征和生活习性，能对常见的动植物进行简单分类。

2.感知并认识水、空气、土壤等常见的物质，了解它们的基本性质和在生活中的用途。

3.初步认识简单的机械，如杠杆、轮子等，了解它们在生活中的应用。

4.学习使用简单的工具进行观察和测量，如放大镜、尺子等，并能对观察到的现象进行简单描述和记录。

（二）过程与方法

1.初步学会运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行有目的的观察，能发现事物的简单特征和变化。

2.在教师的引导下，能针对感兴趣的现象提出简单的问题，并尝试通过观察、实验等方法寻求答案。

3.学习与同伴合作完成探究活动，能简单交流自己的发现和想法。

4.初步学习用图画、文字、表格等方式记录观察和实验结果。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.培养爱护动植物、珍爱生命、保护环境的情感。

3.养成认真观察、积极思考、乐于表达的习惯。

4.体验科学探究的乐趣，初步形成实事求是的科学态度。

五、教学重点与难点

教学重点

1.引导学生认识身边常见的动植物、物质和简单机械，掌握其基本特征和用途。

2.培养学生运用感官进行观察的能力，以及初步的探究能力和动手操作能力。

3.激发学生对科学学习的兴趣，培养其热爱自然、保护环境的情感。

教学难点

1.帮助学生将感性认识上升为初步的理性认识，理解一些简单的科学概念。

2.引导学生规范地进行观察和实验操作，并能对观察和实验结果进行初步的分析和解释。

3.培养学生提出问题、设计简单实验方案的能力。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、魔术、生活中的现象等多种方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与到学习活动中来。

2.强化探究，亲历过程：将科学探究作为教学的核心环节，鼓励学生亲自动手、动脑，通过观察、实验、制作、讨论等多种形式，体验科学探究的全过程。教师要给予学生充足的探究时间和空间。

3.注重直观，形象教学：充分利用实物、模型、图片、多媒体课件等直观教具和现代教育技术，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生建立清晰的表象，降低学习难度。

4.引导观察，培养习惯：指导学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，由表及里，有顺序、有目的的进行观察。鼓励学生多角度、多感官观察，并做好观察记录。

5.小组合作，共同进步：组织学生开展小组合作学习，让学生在小组内交流讨论、互助互学，培养学生的合作意识和沟通能力，促进学